山口県薬剤師会学校薬剤師部会

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「学校薬剤師活動Ｑ＆Ａ集」を発行し、県内の学校及び学校薬剤師に配布しました。PDFファイル

水

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教室

給食

薬品

薬物乱用防止
アンチドーピング
くすり教育

その他

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Ｑ：給食　

給食室で使用する次亜塩素酸ナトリウムはどのようなものが推奨されていますか？

A：
給食室で使用する次亜塩素酸ナトリウムは、食品添加物の表示のあるものを使用してください。
食品添加物表記の無い次亜塩素酸ナトリウムには添加物として「界面活性剤」が含まれています。これは、ふきんやまな板の洗浄を目的としているためです。食品添加物の表示のある次亜塩素酸ナトリウムには界面活性剤は含まれていません。つまり、食品中に残留しないので食品添加物の指定があります。
（2020.10）

Ｑ：水　

飲料水の残留塩素濃度の上限は決められていないが、0.7mg/L以上でも、飲料水として特に問題はないのか。。

A：
上限は決められていませんが、水質管理目標瀬定項目の目標値は「1mg/L以下」となっています。
喉に違和感があったり、刺激臭があれば飲料は避けておくことが望ましいと思われます。
（2020.10）

Ｑ：教室　

教室にエアコンが設置されます。気を付ける点について教えていただきたい。
・エアコン使用する教室の衛生管理について（湿度や換気などについて）夏場、冬場それぞれ詳しく知りたいです。
・冷暖房使用中の換気　（コロナ）感染症対策
・換気をしながら室温や湿度をどのようにして保つべきか。
・エアコン可動時の換気について。

A：
一般的なエアコンは室内の空気を循環しているだけで、室内の空気と外気の入れ替えを行っていないことから、文科省のマニュアルを参考に、冷房時、暖房時を問わず、換気を行ってください。

〈換気の方法〉　(夏季も冬季も同じです)
① 休み時間ごとに全窓開放し外気とほぼ同等の空気環境にする。授業中は常時、教室内の対角線上の1つ以上の窓を同時に開け、自然換気する。
② 天候などの状況により、窓開けが困難な場合は、こまめに、30 分に１回以上、数分間程度、全窓開放する。
③ 換気扇がある教室は常時稼働させる。特に悪天候等により自然換気ができない時には積極的に機械換気を行う。

風が弱く入りにくい場合には、空気の通り道をつくるように、風が入ってくる方向の窓は小さく、出ていく方向の窓は大きく開けておくと効率的に換気されます。　休み時間ごとに全窓開放し外気と同等にすることはたいへん重要です。必ず実施してください。

※ダイキン工業株式会社HP｢上手な換気の方法｣等も参考にしてください。
（2020.10）

Ｑ：教室　

感染症拡大防止のため、マスク着用・換気の徹底をしていますが、夏場に冷房をつけて教室温度を維持しながらの換気はどのように行ったらよいのでしょうか。
・今後、気温が上がり、エアコンを使用することにもなるため、換気のポイントについて
・新型コロナウイルス感染症対策として、換気が重要とされていますが、気温や湿度が上昇する中で特に気を付けておくべきことを教えてください。

A：
学校環境衛生基準では温度は17℃以上28℃以下であることが望ましいとなっています。熱中症を防ぐためにも、２８度以上にならないよう管理することが望ましいですが、設定温度を28度にすればいいということではなく、教室で子どもたちが過ごす場所の日照や湿度、マスクの着用も考慮する必要があります。

〈要点〉
① 　状況に応じた温度設定をする。湿度が高いときにはエアコンの除湿(ドライ機能)を活用し、自然な発汗ができるようにし、体感温度を下げる。(湿度が20％下がると体感温度は４℃下がるといわれている)　暑さ指数WBGT計を活用する。

② マスクの着用については文科省マニュアルのとおり。

③ 直射日光を遮る工夫を講じる。教室の場合、カーテンや掲示物などで窓を覆うと通気抵抗が生じて速やかに換気（ウイルス等の排出）ができないことがあるので注意する。

④ 冷房の気流により、部分的に冷えすぎになる場合があるので、児童生徒の不調の訴えに注意する。（学校薬剤師にご相談ください。）

（2020.10）

Ｑ：教室　

学校における加湿器の使用について、効果や管理についてどのようにされているか。

A：
一般的なコロナウイルスにおいて、適切な相対湿度下ではウイルスの生存率が低下することがわかっていますが、教室で加湿器を使用する場合は、とくに衛生面での管理が重要です。山口県学校薬剤師会HPのQ&Aを参考にしてください。また、次亜塩素酸水を空間噴霧用液として使用する例がありますが学校では使用しないでください。（感染症対策参照）
（2020.10）

Ｑ：教室　

教室の空気検査をする場合、教室等は毎回変えたほうがよいのか。

A：
教室の配置や方位により教室内に形成される放射や気流環境等が異なること、また構造、設備等で換気条件も変化することを考慮して、教室をかえて検査をおこなっています。なお学校環境衛生基準において｢教室等｣とは、普通教室、音楽室、図工室、コンピューター室、体育館、職員室等の児童生徒および職員が通常使用する部屋を指します。
（2020.10）

Ｑ：その他　

学校環境衛生の重要性を他の教職員に啓発する手立てを知りたい。学校環境衛生保持のために他の教職員にどのように働きかけたらよいか

A：
学校環境衛生検査の目的は何か（子供たちの身体に異常が出ない様、安全で安心な学校環境を作る為）を理解してもらい、基準値を超えると、子供たちの身体に異常が出やすいことを認識してもらうことが大事です。健康診断の方が重要視されやすいですが、健康診断は子供たちの異常を早期に発見するためのものであり、学校環境衛生検査は、異常にならないようにするための環境作りを行う為の基準であることを理解してもらってください。
（2020.10）

Ｑ：その他　

子ども自身が環境衛生について主体的に考えるようにするにはどのような支援ができるか？

A：
子供たちで出来る日常点検は、子供たちに実施してもらうことも有効です。机の破損や照明器具の破損など子供たちに実施してもらえば、子供たちの環境衛生への意識は向上すると思います。子供たちが養護教諭と一緒に、朝、水道水の塩素濃度を測定している学校もありました。
（2020.10）

Ｑ：その他　

男子トイレのにおいがきつく掃除をしてもとれなくて困っているのですが、何か良い方法等はないでしょうか。

A：
ニオイの原因は、次の４つに大きく分かれます。
① トラップ（臭気止め）の不具合による排水管からのニオイ
　ニオイの一番の原因はトラップに不具合があるために臭気止めの機能がうまく働かず、排水管のニオイが室内に逆流してきてしまうケースです。
　トラップが悪臭の原因となっている場合は、いくら掃除をしても解決しないことになります。
② 床にこぼれた尿からのニオイ
　小便器まわりや和式便器のまわりにこぼれた尿からアンモニアが発生してニオイの原因となっているケースで、日常の清掃でこぼれた尿を除去できれば、ニオイも消えます。
③ 小便器の内側に付いた汚れからのニオイ
　小便器の内側に尿石が大量に付着しているとニオイの原因になります。
④ 掃除道具からのニオイ
　掃除道具の手入れや整理整頓が悪いとニオイの原因になっていることもあります。

トイレの臭いは、構造上の問題、施設の破損等も考えられますので、あまりにも酷い臭いがあるときは、業者に相談して下さい。

　参考：学校トイレ.com　http://www.gakkoutoilet.com/qa2.html
（2020.10）

Ｑ：その他　

学校環境衛生の定期検査をいつ頃学校薬剤師にお願いすればよいでしょうか。

A：
定期検査を行う時期がある検査もあります。下記の表を参考にして下さい。

（2020.10）

Ｑ：その他　

総合支援学校においての消毒についてボール（ゴム製、革製）、マット類（体育器具）、共用粘土、鍵　についてどうしたらよいか教えてください。

A：
基本的にこれらの共用用具は使用したあと、手洗いを推奨しており、用具の消毒は不必要と考えます。
ただし、どうしても消毒したい場合は以下のいずれかの方法で行って下さい。

1.　エタノールの清拭（ただし、ゴムと革は変質の恐れあり）
2.　0.05％次亜塩素酸ナトリウムの清拭（漂白、変質の恐れあり）
3.　0.05％塩化ベンザルコニウムの清拭
4.　界面活性剤（0.2％アルキルアミンオキシド等）の清拭

革やゴム製品は界面活性剤のほうが変質しにくいと考えられます。
経産省のポスターを参照してください。
https://www.meti.go.jp/press/2020/05/20200529005/20200529005-1.pdf

共用粘土に関して、放置しておけば物体の表面に付着したウイルスは３日以内に死滅します¹›。
どうしても気になるなら、手袋をはめて使用させるのはどうでしょう。

また、鍵について、持ち手の部分のみ１日１回　消毒用エタノールで清拭してください。

参考資料：国立感染症研究所　感染症情報センター
１）http://idsc.nih.go.jp/disease/sars/update56-data.html
（2020.10）

Ｑ：その他　

感染症拡大防止のため、マスク着用・換気の徹底をしていますが、夏場に冷房をつけて教室温度を維持しながらの換気はどのように行ったらよいのでしょうか。

A：
夏場の冷房時、雨の日の換気は重要です。エアコンにロスナイがついている、または教室に換気扇がついている場合は窓を開けずとも換気ができます。換気扇等がない場合、教室の対角線を２０センチほど開けましょう。欄間があれば開けること。また休憩時間には全窓を開放しましょう。
（2020.10）

Ｑ：その他　

コロナウイルス対応に係る校舎内の消毒について　どこを何を使ってどの程度行うのが適当か。記録はどのようにとるのが適当か。

A：
どこを？：手指が良く触れる場所（ドアノブ、水の蛇口、手すり、窓枠、スイッチ）
何を？：60vol%～81.4vol%エタノール　もしくは　0.05%次亜塩素酸ナトリウム液
どの程度？：１日１回記録：☑欄を作って日常点検表に記入する。
（2020.10）

Ｑ：その他　

新型コロナ感染症の対応として、保健室の環境衛生で気を付けるべき点を教えていただきたいです。（保健室ベッド使用後の対応など）

A：
ベッドは発熱者専用にするなどエリアを分けてください。インフルエンザと同じ対応でよいと思います。また、接触感染を起こさないような動線を考えてエリアを分けたらよいと思います。
（2020.10）

Ｑ：その他　

鳥などの動物による敷地内の汚染にどのように対応していけば良いか。

A：
動物の糞で汚染された箇所は0.1％次亜塩素酸ナトリウム液で消毒してください。
（2020.10）

Ｑ：その他　

次亜塩素酸水が学校へ配布されたが、ピューラックス等と本当に同等またはそれ以上の効果があるのか。また、遮光できる容器等は学校にないが効果的な使い方はあるのか。

A：
文科省から指針が出ましたが、次亜塩素酸水の効果について、次亜塩素酸水自体様々な種類があり、ひとくくりでは効果を標榜できないため、今のところ推奨できません。このような製品は効果があると記載してあっても法的責任のある標記ではありません。学校においては、空間噴霧はしないでください。
一般的にいえることは、次亜塩素酸水は微酸性のため、次亜塩素酸ナトリウム液より低濃度で効果があります。しかし、製品の化学的安定性が悪いこと（どんどん分解されていきます）、有機物、木材性質（ペーパータオル、木の手すり等）で容易に塩素が失活することに注意してください。つまり、一般的な手指の消毒には使えません。環境消毒として清拭する程度にしてください。
（2020.10）

Ｑ：その他　

新型コロナ感染症対策において、ドアノブなどの消毒を１日１回以上するようにありましたが、アルコールで行う場合と、塩素系漂白剤を薄めて行う場合について注意点などを伺いたい。また、最近聞くようになった次亜塩素酸水についてどのように使用すればいいのかも併せて伺いたい。

A：
アルコール：引火性があるため、火気厳禁。電気のスイッチなどには噴霧しないこと。（ペーパータオル等に噴霧して清拭する）

次亜塩素酸ナトリウム：小分けの容器は遮光のものにすること（容器をアルミ箔で覆うという工夫で可）。遮光気密容器であれば専用の布（きれいな雑巾）で清拭する方が望ましい（布に噴霧して清拭するのなら可）。ペーパータオルはパルプ素材のものは塩素が失活しやすい、レーヨン素材なら可。金属腐食性があるので、金属部分は清拭後、水拭きしてください。

次亜塩素酸水：分解されやすいため、使用する場合は濃度がきちんと保たれているか試験紙などで確認することを薦めます。また、次亜塩素酸ナトリウムより濃度が低いため、有機物や汚れで容易に不活化されます。そのため、布に噴霧して清拭するか、対象物に噴霧してペーパータオル等で清拭してください。次亜塩素酸水においても金属腐食性はあります。金属部分は清拭後、水拭きを推奨します。

（2020.10）

Ｑ：その他　

学校の消毒に用いる希釈した消毒液は、使用のたびに作り替えたほうがいいのでしょうか。

A：
希釈後の次亜塩素酸ナトリウム液は遮光気密の容器内では比較的安定です。アルミホイルをまいたペットボトルなどで１か月は大丈夫です。しかし、直射日光下での保存は数時間で効果がなくなるので注意が必要です。
塩化ベンザルコニウムを希釈した液は化学的には安定ですが、細菌に汚染される場合があるので３か月を目途に作りかえてください。
（2020.10）

Ｑ：その他　

感染症に対する消毒液について、教えていただきたいです。（有効な消毒液や取扱いの注意など）

A：
消毒薬の使い方を先生方にしっかり周知してください。自分の常識と他人の常識は違います。
消毒における清拭とは消毒薬を浸した布（ペーパータオル）で拭くことです。
噴霧のボトルを使用する場合はきちんと布やペーパータオルで塗り広げてください。
二度拭きとは、一度清拭した部分の消毒薬を水拭きなどで除去することです。消毒薬を清拭後、15分ほどたってから行って下さい。金属腐食作用のある消毒薬、また化学的に変質しやすい材質の表面ではこの作業が必要になります。
下にまとめました。参考にしてください。

学校で流行する感染症と使用する主な消毒薬について　　　

１．学校で流行する主な感染症と感染のルート

空気感染：結核、麻疹、水痘

飛沫感染：百日咳、マイコプラズマ肺炎、風疹、流行性耳下腺炎、インフルエンザ、

新型コロナウイルス

接触感染：腸管出血性大腸菌、ノロウイルス、ロタウイルス、流行性角結膜炎、

新型コロナウイルス

２．感染症の伝播予防

空気感染：N95マスク、陰圧（学校への出席停止）

飛沫感染：マスク、手洗い、空気の換気(全校集会を避ける)

接触感染：手指の触れる箇所の消毒、感染源の消毒

★空気感染、飛沫感染の感染症について、基本的に環境消毒は必要ない。

　新型コロナウイルスに関しては、無症状の人が接触感染することがあるため、環境消毒が必要になる。

３．感染症発生時に使用する消毒薬

学校で主に流行する感染症への対応についてまとめています。

★消毒用エタノールを使用するのが望ましいが、エタノールの供給不足のため、コロナウイルスに関しては食品添加物エタノールでも濃度が60～81.4vol％あれば許容できる。

感染症名	消毒部位	消毒薬	備考
新型コロナウイルス	ドアノブ・手すり等手指接触部位	消毒用エタノールでの清拭 0.05％次亜塩素酸ナトリウムの清拭	感染者が出た場合、トイレ周りは0.1％次亜塩素酸ナトリウムで清拭
ノロウイルスロタウイルス	嘔吐した教室の床などトイレ	0.1％次亜塩素酸ナトリウム（ハイター®、ミルトン®）を浸した古布で拭き取る。	嘔吐部位でなければ 0.02％(200ppm）でよい。漂白されて困る箇所は消毒用エタノールで浸漬
ノロウイルスロタウイルス	嘔吐した衣類リネン	0.1％次亜塩素酸ナトリウム（ハイター®、ミルトン®）に30分以上浸漬後、洗濯	嘔吐部位でなければ 0.02％(200ppm）でよい。漂白されて困る箇所は消毒用エタノールで浸漬
流行性角結膜炎	ドアノブ、手すりなど手指接触部位	消毒用エタノールでの清拭
腸管出血性大腸菌	トイレドアノブ	消毒用エタノールでの清拭
腸管出血性大腸菌	便のついた衣類	0.1％次亜塩素酸ナトリウム（ハイター®、ミルトン®）又は 0.1％塩化ベンザルコニウム（オスバン®）液に30分浸漬後、洗濯

（2020.10）

Ｑ：その他　

感染症対策で校内の日常の消毒方法等について

A：
文科省がマニュアルを出していますので参考にしてください。
児童生徒が良く手に触れる箇所と書いてありますが、先生方の手の触れる箇所も注意です。
不特定多数の人が手に触れる所を消毒する、という概念で校内を見ればおのずとわかります。
よって、床を消毒する必要はありません。
（2020.10）

Ｑ：その他　

感染症予防のための環境衛生について（学校でするべきこと、できること）

A：
換気・手洗い・手が良く触れる環境表面の消毒の３つです。文科省のマニュアルを参考に、それぞれの学校の規模に合わせて行っていってください。
（2020.10）

Ｑ：その他　

学校環境衛生において学校薬剤師との連携の仕方、学校薬剤師や他機関との具体的な連携について

A：
連携とは、お互いの専門性を生かして、共同で対応していくことです。
学校薬剤師は、薬剤師という専門性を生かし、養護教諭は常に子供たちと向き合い、細かな変化を察知しながら安心で安全な学校環境衛生作りを行います。
連携は、お互いの専門性を発揮してこそ出来るものであり、一方的な行動では成り立ちません。
他機関と連携する場合、養護教諭は相手の専門性が生かされやすい様な情報提供を行っていけば連携が構築されると思います。
（2020.10）

Ｑ：その他　

臨時の環境衛生検査が必要になった事例について知りたい。そのような場合に、養護教諭や薬剤師等がそれぞれ具体的にどのような動きをして連携するのか。

A：
体育館の耐震工事が始まり、授業中も工事の音が大きく、先生の声が聴きづらいので、臨時検査として騒音を測定し、結果を業者に提示。その後の対策として、授業時間内は極力、音の出る工事は避け、授業が終わってから音の出る工事を実施するようになった。
臨時検査で騒音を測定し、客観的に判断できる方法でお願いすることで、業者も協力してくれた。
学校の状況を具体的に情報提供することが大事です。
その他、水害で被害を受け休校となり、再開した時など通常でない状況が発生した時に臨時的に環境衛生検査を行います。
（2020.10）

Ｑ：その他　

保健室を空けられず、普段どのような状況で生徒が授業を受けているか見ることができていません。周囲の先生方に頼っても良いものでしょうか。

A：
養護教諭も子供たちの学校での状況を把握することは大事な事だと思います。最初は言い難いかもしれませんが、自分の思いを伝えることは、大事です。
（2020.10）

Ｑ：その他　

検査後、結果を先生方にどのように周知したらよいか

A：
異常値が出た場合は、学校薬剤師は、コメント、対策等を報告書に記載するようにしています。
基準より高い数値になった時の子供たちへの影響など資料があれば添付して報告すれば、先生方の意識も変わると思います。
（2020.10）

Ｑ：くすり教育　

くすりとサプリメントとの違いや塩分タブレットの服用基準について、教えていただきたいです。

A：
薬は病気の原因を治したり症状の緩和に使うものです。正しい用法用量を守って使うことが大切です。
サプリメントはビタミンや亜鉛、鉄といったある成分を補助するもので食品と考えてもらえたらよいと思います。
サプリメントは薬ではないからとたくさん摂って良いというものではありません。多くとりすぎると害になる事もありますし、薬との相互作用で、薬の効果が弱くなったり、強くなり副作用が出たりすることもあります。サプリメントをとる場合は、医師や薬剤師に相談された方がよいでしょう。
塩分タブレットについてもとりすぎは良くありません。熱中症になりそうな運動や作業をするときに服用するものです。
（2020.10）

Ｑ：くすり教育　

児童にくすり教育をする際、実験など実際に見てわかる教材などあれば教えていただきたいです。

A：
カプセルのぺたぺた実験（薬を服用する時、水の量が少ないと、のどなどにくっ付いてしまう実験）、胃薬と炭酸水の関係の実験、鉄剤とお茶の実験（薬はお水で飲まないといけないということを説明する実験）などあります。
（2020.10）

Ｑ：くすり教育　

子どもがよく服用している薬（発達障害や不安神経症など）作用・副作用

A：
薬の作用・副作用については、種類がたくさんありすぎて一概には言えません。
まずはご家族の方にお子さんの症状、医師、薬剤師からの注意事項を一人一人確認してください。薬が確定したら学校薬剤師に尋ねていただければそれぞれの薬剤の注意事項をお伝えすることができると思います。
（2020.10）

Ｑ：くすり教育　

授業にT2として入り、養護教諭が指導する機会が最も多いと考えられますが、日々実施できそうな取組等の事例があれば知りたいです。

A：
少々の不調も安静にすれば治ることが多い（セルフメディケーション）のような、薬を飲む前の段階について養護教諭が日々発信すると、薬に対しても必要な時に飲むということが理解できると思います。
例えば十分な睡眠、バランスのとれた栄養、心の健康など。
（2020.10）

Ｑ：くすり教育　

月経痛や頭痛の痛みを我慢しすぎず、上手に薬を活用することも大切だと理解してもらうために、効果的なくすり教育の方法をお教え願いたいです。

A：
薬は、用法・用量、注意事項を守って飲めば、害は無いので安心して飲めること。痛みの原因は分かっているのでその痛みを取り除くことによって、楽になり、普通に生活できることを伝えてください。
（2020.10）

Ｑ：タバコ　

視覚的指導のため実験をしたいと考えているが「シンナー実験」や「薬のぺたぺた実験」等おすすめの実験はあるか？また、親が喫煙している子への指導方法を知りたい。

A：
お父さんお母さんたちが子供のころは、たばこの害について今のようにわかってなく、国がタバコを作っていたりした時代でもあり、作ることを仕事としている方もたくさんおられ、害についても教えていませんでした。タバコは依存性があり、なかなかやめることは難しく、今でも続けて吸っておられる、お父さんや、お母さん、おじいちゃんやおばあちゃんもおられることでしょう。タバコの害をおうちの人にも教えて体大事にしてほしいこと伝えてください・・・・と、いう形で話してはいかがでしょう。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物乱用防止教室で講師の方に毎年講義していただいておりますが、その後の継続的な指導として、保健室からできることはどんなことがあるでしょうか。

A：
子供たちの記憶に定着させることが大切なので、定期的にたばこや、薬物についてのクイズなど廊下に貼ってもらい復習する機会を作ってもらえるとよいかもしれません。
教室を受けた生徒が今度は教える方になって、下の学年の生徒に教えるのも振り返りになって子どもたちの記憶に残りやすいかもしれません。
繰り返し考える機会を作ってあげてください。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

くすり教育・薬物乱用防止教室・喫煙防止教育に行うにあたり、どのような職種と連携をとるとよいか。

A：
薬物乱用防止教室の講師は、学校薬剤師、警察官、保健所の職員、税関職員、ライオンズクラブなどが実施してくれます。
いろいろな職業の講師にお願いすると、それぞれの専門性を生かした話が聞けると思います。
くすり教育、喫煙防止教育は、学校薬剤師に相談してください。ご相談に応じ乗れると思います
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

年度ごとに講師を変えた方が良いのか。変えた方が良い場合薬剤師以外、どんなところに講師を依頼できるのか。

A：
変えた方がよいかどうかは学校側の判断で良いと思います。
小学校は対象の生徒が変わるので、同じでも良いでしょう。
中・高校で全校生徒対象で行うとき、いろんな観点から聞きたいということがあれば、薬務課・警察・税関（麻薬探知犬）などお話していただけます。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物乱用防止教室は、講師を招聘するが、養護教諭としての関わりはどのようにすればよいかお聞きしたいです。

A：
学校薬剤師は、学校の事、お話をする対象の子供たちの事もわかりませんし、担当学年の先生にお会するのが初めての事もあると思います。学年の先生との橋渡しをしていただいたり、薬物乱用防止教室を行うにあたって、講師側に注意してほしいことや、要望があればしっかり伝えていただければ、講師も安心です。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

効果的な指導方法について

A：
薬物乱用防止教室やくすり教育の後、養護教諭と担任でしっかりフォローする、感想を述べて話し合いをすることが大事です。そうすることにより有意義な教育につながっていきます
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

校種ごとの大切な視点や育てたい力や考え方を教えていただきたいです。（今年度は薬物乱用教室を学校薬剤師を招聘して行うため、打ち合わせに生かしていきたいです。）

A：
薬物乱用防止教室で私たちが伝えたいことは、薬物は1度でも使ってはいけないということです。
そのために、薬物によって起こる症状、使ってしまうと将来どうなってしまうかを教えることになります。
学校の授業と内容が重なっては時間の無駄になってしまいますので学校側の希望を学校薬剤師に伝てもらえればよいと思います。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物乱用防止教室は、年一回行われているが、喫煙防止に関しては、保健体育の中でしか行われていません。生徒に意識付けしていくために、気をつけることとは

A：
繰り返し、日々の生活の中に、考える機会を作っていただけるとよいと考えます。掲示板やお便りで、薬物乱用防止や喫煙防止に関することに触れていただくのもよいかと思います
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

学校の実態に応じて、刺激しすぎることのないよう適当な保健指導を行う必要があるが、どのような観点で判断すればよいのか。

A：
外部講師の私たちでは、お子さんの一人一人の感じ方や性格については、わかりにくいので、担任の先生に確認されるのが1番よいと思います、クラスの雰囲気で刺激の強い写真等でショックを受けやすいのでやめてほしいということもあるでしょうし、しっかり恐怖を与えてほしいと思われる先生もおられます。担当学年の先生とよくお話してください。それを、私たち講師に伝えていただけると、授業を組み立てるうえで参考にさせていただくことができます。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

子どもが自分事として考えることができるような指導方法や教材等について知りたい。全国や世界では、子どもにどのような指導がされているのか。

A：
ロールプレイをして発表させることで自分事として考えることができます。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

中学校における喫煙防止教育について

A：
未成年でタバコを吸い始める時期は、中学生が多いです。高校生などはタバコを吸っている生徒もいますが、タバコの学校への出張講座として小中学校を対象に行っているのは、吸っている生徒に「止めろ」というよりも、今から吸わせないようにしようという目的で行っています。吸い出したきっかけは、誘われてと興味半分にという理由が多いので、誘われても断る勇気を持つということを主に行っています。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物乱用防止教室の前後でより生徒の理解度が上がるよう、養護教諭にできる支援はあるか

A：
事前アンケート調査等で理解不足している部分を確認してもらえれば、講義の参考にできます。事後アンケートで、変化を把握してもらうのもよいかもしれません。まだ、理解が不足しているところを日々の指導でフォローしてください。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物や喫煙について、生徒が自分のこととして捉えながら学習するための効果的な方法

A：
高校における喫煙教育において、どのように断るかをマンガのセリフとして考えさせると、授業に興味のなかった生徒もセリフを考えてくれ、自分のこととして考えた例があります
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

養護教諭の専門性を活かした役割や活動例などはあるか

A：
養護教諭は生徒にとって親しみのある存在です。普段の生活などを一番良く知っているのでそこを強みにサポートしてください。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物乱用、喫煙に関しては、家庭環境や周囲の大人の存在など、学校が介入できない部分からの影響も大きいと思いますが、どうすれば効果的な指導ができるでしょうか。

A：
家庭環境や周囲の周りを考えるのではなく、子どもたちを守ることを主にして指導していくと考えて指導していただければよいと思います。いろんな環境はあっても子ども自身が理解すれば、自分自身を守る力が身につくはずです。子供の方から家庭環境、周りを変えていってくれるかもしれません。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

実施するタイミング、時期について

A：
薬物乱用防止教室は、気分が開放的になる夏休みの前に実施されるケースが多いです。
しかし、現在はネット環境など、誘いの危険性は、いつでもありますので、毎年、継続して行うことが重要です。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

特別支援学校においては、どのように行うとよいのか。また、どんな内容が適しているのか。
特別支援学校におけるくすり教育・薬物乱用・喫煙防止教育にはどのような取組があるかについて知りたいです。

A：
集団で一斉に講義するのは難しいですが、必要な教育だと思います。先生とよく相談して計画を立てて下さい。
（2020.10）

　水　

Ｑ＆Ａトップ

Ｑ：水　

飲料水の残留塩素濃度の上限は決められていないが、0.7mg/L以上でも、飲料水として特に問題はないのか。。

Ｑ：検査
保健室の衛生点検で、水の異物のチェックするように指摘されました。どのようにしたらよいのでしょうか？

A：
水質検査項目の中に異物の検査項目はありません。日常点検で、１日１回、色・濁り・臭気・味・遊離残留塩素の検査を行って下さい。給水系統が複数ある場合（高置水槽が複数ある場合など）は、各系統末端で測定して下さい。
（2019.10）

Ｑ：検査
飲料水の日常点検として、残留塩素測定の場所と回数は、どのくらいが適当ですか。

Ａ：
１日１回、色・濁り・臭気・味・残留塩素の検査を行って下さい。給水系統が複数ある場合（高置水槽が複数ある場合など）は、各系統末端で測定して下さい。
（H21.5.18)

Ｑ：検査
簡易専用水道と井戸水の水質検査回数は？

Ａ：
簡易専用水道は毎学年１回、井戸水は毎月１回検査する必要があります。
第３１回山口県学校環境衛生研究大会の第１課題　水質の資料を参照してください。
（H21.4.10)

Ｑ：水筒
水筒持参する場合の水について教えてください

A：
ステンレス製の水筒の中身は、水・お茶・コーヒーなどは問題ありません。ミルクや果汁は変質する可能性がありますので、いれないようにしてください。又、スポーツドリンクなど、塩分を含む酸性の飲み物は、水筒内面の金属が溶け出して中毒を起こす可能性があります。最近の水筒はコーティングを強化し、スポーツドリンクに対応していますがキズがあるとそこから溶出する場合がありますので、注意することが必要です。
（2019.10）

Ｑ：水筒
水筒に入れた飲み物はいつまで飲んでいいの？

A：
飲料水の規定は「一般細菌は100個/㎖以下　大腸菌は検出されないこと」となっており、水筒水はもともと無菌ではなく時間経過とともに微生物は増えます。
直接、口をつけるタイプの形状は、長時間経過すると微生物汚染を受けやすく、その原因として洗浄不足による水筒そのものの汚染の蓄積があります。ペットボトルの再使用も汚染が蓄積しやすく、ストローで吸い出すものはストロー内側がカビで黒くなっていることもあります。

田中彩美,石川哲也,広田進,森脇裕美子：学校環境の衛生学的評価に関する研究(第1報)
一水筒の細菌汚染調査
　　jash.umin.jp/print/pdf/backnumber/45/NO.05.pdf
を参考にして下さい。
（2019.10）

Ｑ：水筒　
水筒持参について、胃腸の冷えの心配から常温のお茶を持参するようになっています。
温度管理の面では冷たさを維持する方がよいか？

A：
当日中であれば、温度は気にされなくてもよいでしょう。大事なことは、毎日の洗浄・乾燥です。パッキン等も外せるものはきちんと外して水垢など残らないように、洗浄し、しっかり乾燥してください。
（2019.10）

Ｑ：冷水器
冷水器の水質検査や管理をどのようにしたら良いでしょうか。

Ａ：
横浜市健康福祉局から出ている「冷水機（ウォータークーラー）を正しくお使いですか」　を参考にして下さい。　
いつでも、衛生的で安全な水を飲むために、ウォータークーラーを使用する際には、管理責任者を定め、次のことに注意してください。
１．取説は手元に　
　　　　取扱説明書は常に確認できるよう手元に保管しましょう。
２．毎日１回通水を
　　　　自動洗浄装置付き以外は、毎日使用開始前に５分間（約10ℓ）ほど飲み口から水を流し、冷却タンク内の水を入れ換えて下さい。
３．利用者への周知
　　　　たん・つば・吸いがら等を水受皿へ捨てると排水管がつまるだけでなく大変不衛生です。注意書き等を行い使用する人への利用方法を徹底しましょう。また、ノズルや水受皿などの水飲み口周囲は毎日お手入れして下さい。
４．毎月１回冷却タンクの洗浄を
　　　冷却タンク内に水道水由来の鉄さびが溜まることもあります。状況によっては、冷却タンク内に溜まった鉄さびによってノズルから赤水が出てくる場合もあります。
【洗浄方法】
　　電源プラグをコンセントから抜いて、次の手順で行って下さい。
（１）水入ロバルブを閉め、水道水の入りを止めます。
（２）水抜ロバルブを開けて、タンク内の水を捨てます。
（３）水抜ロバルブを閉めます。
（４）水入ロバルブを開けタンク内に水を入れます。
（５）タンク内の水がきれいになるまで(1)～(４)の手順を繰り返します。
（６）電源プラグをコンセントにつないで、給水を開始します。
（７）機種によっては、水抜ロバルブが付いていませんので各メーカーと相談して下さい。
５．フィルターの交換を
　　浄水機能付きの場合は、定期的なフィルターの交換が必要です。取扱説明書に従って定期的にフィルターの交換を行ってください。
６．毎年１回水質検査を
日頃、水の色や味、においなどに注意し年１回は水質検査を受けましよう
７．長期間使わないときはタンクの『水抜き』を
【水抜きの方法】
　　電源プラグをコンセントから抜いて、次の手順で行って下さい。
　（1）水入ロバルブを閉め、水道水の入りを止めます。
　（２）水抜ロバルブを開けます。
　（３）吸気栓を開け、冷却タンク内の水を捨てます。
　　５分程で排出されます。
　　①　「水抜き」が終わりましたら、内部を乾燥させ水入ロバルブと水抜ロバルブを閉めて下さい。
　　　※　完全に乾燥させないと配管等が錆びる場合があります。
　　②　ほこりよけの簡単なカバーをかぶせておくと安心です。
【運転を再開するときは】
冷却タンクを洗浄後、ペダルを踏んで下さい。飲み口からタンク内の空気が水と混って出水されます。正常な出水になるまで４～５分踏み続けて下さい。
８．毎年1回整備点検を
　年１回は専門業者に整備点検をしてもらいましょう。
９．こんな場合は至急メーカーに連絡を
　○異常な臭いがする場合
　○水に色がついている場合
　○その他異常が生じた場合
（H27.11.11）

Q：冷水器
冷水器の残留塩素が全くでません。冷水器の水をひいてる水道水の蛇口からはギリギリですが0.15ｍｇ/Lまであるのですが。いかがでしょうか？

A：
最近の冷水器は、浄水機能(例：活性炭+中空糸膜濾過)がついているものがあります。
機種をチェックしてみてください。そうでない場合、タンクが汚染されている可能性があります。
冷却タンク内の水の入れ換えやタンクの洗浄などで対応してみてください。横浜市保健所健康安全部生活衛生課居住衛生係のサイトの「冷水器（ウォータークーラー）を正しくお使いですか！」や財団法人沖縄県環境科学センター報　第６号の「小規模貯水槽水道施設における冷水機の維持管理状況調査」が参考になります。
（H21.06.16)

Ｑ：管理
水道水は安全との事、蛇口に口をつけて飲んでいる子を見ますが、清潔でしょうか？

A：
蛇口に口をつけるのは不衛生です。蛇口が上になっていると、蛇口にたまっている水の塩素が０になることがあります。良く流して使用すること、蛇口に口をつけると後に使う人はきれいと思うかな？と子供たちに指導をお願いします。
（2019.10）

Ｑ：管理
長期休み明けの水質管理について教えてください

A：
長期休業日明けの中でも、特に「夏休み明け」は、水道の水の水質に注意してください。長い間使っていないので、水にサビが混ざっていたり、濁っていたりすることがあります。子供たちが、登校する前に、10～20分程度は、水を流しっぱなしにして、衛生上の安全を確保し、夏期、冬期休業等で長期間使用しなかった場合には、特に多めに放水した後、遊離残留塩素の測定及び色、濁り、臭い、味を点検して下さい。
（2019.10）

Ｑ：管理
夏休み期間中、児童クラブに来ている子供たちが水道水を飲んでいます。どのように対応したらよいですか？（養護教諭の不在が多いので）

A：
飲料水としては水道は安全です。しかし、養護教諭が不在でも日常点検は行う必要があります。児童クラブが飲み水として使っている水道でかまいませんので、毎日、残留塩素を測定し記録を残してください。測定者はどなたでも構いません。
（2019.10）

Ｑ：管理　
水道水の残留塩素がなかなか出にくい場合の対処法を教えてください。

A：
天候や気温、水道施設の種類（直結、井戸水等）によって違いがありますが、朝、しっかりと水道水を流して測定してみて下さい。近年の児童数の減少で、貯水タンクの容量が大きすぎることも考えられます。学校により施設が異なりますので、学校薬剤師に相談して下さい。
（2019.9.7）

Ｑ：管理
茶色・赤色の水が水道水から出るのですが、しばらく、放流して使用するしか方法はないですか？

A：
長い間、水道を使用しなかったりすると、赤い水が出ることがあります。これは、配管のさびが原因と思われます。最初の水を流しておくと無くなります。もしも、透明な水にならなければ、配管の異常が考えられますので、業者に連絡して下さい。様々な色の水が出た時の原因と対処方法を挙げていますので、参考にして下さい。

　赤い水
●原因
主な原因としては水道配管(鉄管)のサビが考えられる。しばらく水道の蛇口を使っていなかったときや、断水のあとなどに赤水が出ることが多いが、最初の水を多少、流してあげればいつもの水に戻る。ただ、この場合配管の腐食が始まっているので、対応を考えておいた方が良い。
●対策
コップに水を取って明らかに赤いときは、飲用を避ける。赤い水が出るときは、しばらく放流後きれいになってから飲用する。
●安全性
衛生上の有毒性よりも洗濯の時衣類を赤くする、お茶の味を悪くするという観点から基準値を定めている。

　青い水
●原因
銅配管から銅イオンが溶出することで発生する現象。
●対策
○配管を引き換える。
○朝一番に使用する時等、長時間使用しなかった時は、使い始めの　水に銅が多く含まれている恐れがあるので、約１分間位流した後に　使用する。
●安全性
銅は人に必要な成分の一つで、食物などによって1日に摂取する量が２～５mgといわれている。水質基準値は1.0ｍｇ/ｌ以下となっているが、これは味が悪くなるとか、青色現象を起こしやすいといったことから決められている。銅自身には、ほとんど毒性がないか、あるいは極めて小さいといわれている。

　白い水
●原因
白水の場合でも、蛇口から出る水をコップなどに入れ、しばらく置いておくと透明の水になる場合は、水道水中に空気が溶け込んだだけの現象なので全く心配ないが、放置しておいても白濁したままであれば、亜鉛の溶出が考えられる。給水・給湯管として使われている亜鉛めっき鋼管から、亜鉛が溶け出し（腐食）、水が白濁した状態である。
●対策
空気が溶け込んだだけであれば問題なし。
亜鉛が溶け出しているのであれば、早急に配管を引き　換える。

　黒い水
●原因
普通、井戸水などで多く見受けられ、浴室タイル目地が黒っぽく変色することがある。これはマンガンを多く含むことにより、黒く変色する水道水質の異常。
●対策
井戸から水道に引き換える。
除マンガン装置を取り付ける。
（2019.10）

Ｑ：管理
毎日測定のない所でも、末端の水質検査で問題無ければ飲んでも良いでしょうか。

Ａ：
飲料水の日常点検として給水系統が複数ある場合は、各系統末端で測定していますので系統末端での検査結果が適合していれば問題ないと思われます。
（H27.11.11）

Ｑ：管理

Ａ：
●原因
白水の場合でも、蛇口から出る水をコップなどに入れ、しばらく置いておくと透明の水になる場合は、水道水中に空気が溶け込んだだけの現象なので全く心配ないが、放置しておいても白濁したままであれば、亜鉛の溶出が考えられる。
給水・給湯管として使われている亜鉛めっき鋼管から、亜鉛が溶け出し（腐食）、水が白濁した状態である。
●対策
○空気が溶け込んだだけであれば問題なし。
○亜鉛が溶け出しているのであれば、早急に配管を引き換える。
青水・赤水・黒水の場合はこちら。（H22.8.20）

Ｑ：管理
飲料水の残留塩素が高濃度になることがありますが、人体への影響はないのでしょうか。

Ａ：
給水栓における水が、遊離残留塩素を0.1mg/L（結合残留塩素の場合は、0.4mg/L）以上保持するように塩素消毒をすること。ただし、供給する水が病原生物に著しく汚染されるおそれがある場合又は病原生物に汚染されたことを疑わせるような生物若しくは物質を多量に含むおそれがある場合の給水栓における水の遊離残留塩素は、0.2mg/L（結合残留塩素の場合は、1.5mg/L）以上とする。とあり、上限が決められていませんが、水質管理目標設定項目の中で、臭いに関する項目として目標値「1mg/L以下」が示されています。

参考：厚生労働省おいしい水研究会による「おいしい水の要件」は次のようになっています。

蒸発残留物	30～200mg/L	主にミネラルの含有量を示しています。量が多いと苦味、渋みが増し、適度に含まれるとこくのあるまろやかな味がします。
硬度	10～100mg/L	ミネラルのなかで量的に多いカルシウムとマグネシウムの含有量を示しています。硬度の低い水はくせがなく、高いと好き嫌いがでます。カルシウムに比べてマグネシウムの多い水は苦味を増します。
遊離炭酸	3～30mg/L	溶け込んでいる炭酸分の量を示します。水にさわやかな味を与えるが、多いと刺激が強くなります。
過マンガン酸カリウム消費量	3mg/L以下	有機物量を示します。多いと渋味をつけ、多量に含まれると塩素の消費量に影響して水の味を損ないます。
臭気度	3以下	水源の状況により、さまざまなにおいがつくと不快な味がします。
残留塩素	0.4mg/L以下	水にカルキ臭を与え、濃度が高いと水の味をまずくします。
水温	最高20℃以下	夏に水温が高くなると、あまりおいしくないと感じられます。冷やすことによりおいしく飲めます。体温より20～25℃低い10～15℃が適温といわれています。

（H21.5.18)

プール

Ｑ＆Ａトップ

Ｑ：検査
プール水の細菌検査が大腸菌群から大腸菌に変わった理由と具体的な検査方法を教えて下さい。

Ａ：
19文科ス第155号　平成19年7月10日に「学校環境衛生の基準」の一部改訂について（通知）があります。
ＥＣブルーなどで、検査をしています。
（H21.７.15）

Ｑ：検査
プール日誌の保存期間について

Ａ：
使用期間中は、管理日誌に毎日の状況等を記載し、これを3 年以上保管することが必要である。（H20.5.27)
参考：プールの安全標準指針（平成19年3月）

Ｑ：検査
トリハロメタンの採水方法を教えてください。

Ａ：
東京顕微鏡院の資料は次のようになっています。手順書（クリックして下さい）・PDFファイル（38KB）
　採水容器：写真は２本になっていますが、トリハロメタンだけの場合は１本です。水質検査　別紙FAX送信書で申込み下さい。(H16.9.5)

Ｑ：プール　
プールの時期、気温が高くなると塩素が抜けて塩素濃度が低くなることがあります。気温によって、塩素の入れ具合を変えた方がよろしいでしょうか。

A：
持続型塩素注入に追加してプールサイドから即効型塩素を散布する等こまめに調整して0.４mg/L以上をキープできるようにください。
（2019.9.7）

Ｑ：管理
プール使用期間中は循環ろ過装置を２４時間稼働させたほうがよいのでしょうか。

Ａ：
原則として全日（２４時間）運転です。プール容量（プール水の全量ｍ³）を循環ろ過量（ｍ³/時）で割った数が4以上の場合（全プール水をろ過するのに4時間以上かかる場合）は全日運転する必要があります。その場合、夜間塩素注入量は減少させてもかまいません。夜間やむを得ず運転を停止する場合等にあっては、浄化設備が運転時間内で浄化の目的を達成できる能力を有しており（運転時間内で4ターン以上の処理能力があり）、水質検査等を適宜行うことにより、水質の状況変化を詳細に把握する事が必要です。その場合、遊泳終了後、塩素注入量を多めにして1時間以上運転しプール水の遊離残留塩素濃度を高めておく必要があります。（ターン数の計算式：処理能力（ｍ³/時）×稼働時間÷プール容量）
日本学校保健会「学校における水泳プールの保健衛生管理」より。
計算方法等は担当学校薬剤師に相談の上、学校側でご判断ください。
なお、循環ろ過装置が20年以上前の手動ろ過装置の場合、ろ過フィルターが破れたり、目つまりを起こしやすい可能性がありますので稼働中はまめな点検を行ってください。（H28.06.11）

Ｑ：管理
プールの補水を進められるのですが、予算の関係上補水は控えめにするようにという指導があります。補水についてはどうすればよいでしょうか。また、プールに落ち葉が多く、その都度網で取り除くのですが取っても取りきれず、仕方なく対応できる程度の状態で泳いでいます。衛生面からそのような状況下でも泳がしてよいでしょうか。また、何かよい対策はないでしょうか。

Ａ：
プールの補給水はプールの維持管理には大切な事柄です。一般に 1日にプールの深さで 10cm 程度の水があふれ出ると言われています。水深 1m のプールでは 1/10 の新しい水が加えられ、汚れを薄め、排出してきれいに保つ働きをしています。循環ろ過式では、長期間継続してプールを使用しますので補給水の注入の効果はかなり大きく認められています。汚れの度合は過マンガン酸カリウム消費量の値で知ることができます。屋外にあるプールでは、油煙・タイヤ粉じん・枯葉等落下物の付着を防ぐにはオーバーフローさせたり取り除く事が必要です。それでも取り除けない場合には、プール清掃の為換水が必要です。
（H27.11.11）

Ｑ：管理
水泳時におけるプールでの水温と気温について教えてください。（再度、問い合わせ）

Ａ：
●H16.9.5では、次のように返答しました。
「プールの水温について水泳指導教本によれば、気温+水温≧50℃　気温-水温≦6℃となっており、
文部省の学校体育の水泳時における最低温度は22℃となっています。」

●再度、問い合わせがありましたので、調べ直しました。
新水泳指導教本〔改訂第二版〕（財団法人日本水泳連盟編）

３　プール水の管理
（３）水泳プールの温度は、原則として22℃以上とすること。また、プール水の温度が均一になるよう配慮すること

１初心者指導法
（３）水温と入水時間
　　　~~①　水温~~
　　　　~~次の「水温＋気温」の考え方を参考にするとよい。~~
　　　　　　
　　　~~●表１－「気温＋水温」の基本的な考え方~~
　　~~・40℃以下・・・不適~~
　　~~・40℃～45℃・・・やや不適~~
　　~~・45℃～50℃・・・やや適~~
　　~~・50℃～55℃・・・適~~
　　~~・60℃前後・・・最適~~
　　・65℃以上・・・不適
（日射病や熱射病に注意）

文部科学省　「遊泳用プールの衛生基準について」
平成四年四月二八日
都道府県知事・各政令市市長・特別区区長あて
厚生省生活衛生局長通知

遊泳用プールの衛生基準
第四　維持管理基準
三　プール水の管理
（三）プール水の温度は、原則として２２℃以上とすること。また、プール水の温度が均一になるようにすること。
（H25.7.10）

とあり、水温の上限は定められておりませんが、プールでも熱中症になる事が考えられます。高水温時は文部科学省、教育委員会等の指示に従ってください。
（H30.9変更追記）

Ｑ：管理
水泳プールで検体の採水場所に循環ろ過装置の取水口とありますが、どこですか。

Ａ：
プールの安全標準指針（平成１９年３月）
文部科学省
国土交通省
にわかりやすい文章があります。

（H23.5.29）

Ｑ：管理
咽頭結膜熱(プール熱）について

Ｑ１：咽頭結膜熱とはどのような病気ですか。
Ａ１：アデノウイルスの感染により、発熱（３８～３９度）、のどの痛み、結膜炎といった症状を来す、小児に多い病気です。
プールでの接触やタオルの共用により感染することもあるので、プール熱と呼ばれることもあります。
通常、６月ころから徐々に流行しはじめ、７～８月にピークとなります。

Ｑ２：咽頭結膜熱にかからないためにはどうすればいいのですか。
Ａ２：流行時には、流水とせっけんによる手洗い、うがいをしましょう。
感染者との密接な接触は避けましょう（タオルなどは別に使いましょう）。
プールからあがったときは、シャワーを浴び、目をしっかり洗い、うがいをしましょう。

Ｑ３：咽頭結膜熱にかかったらどうすればいいのですか。
Ａ３：咽頭結膜熱は高熱が比較的長く（５日前後）続くことがあります。しかし、特別な治療法はありませんが、ほとんど自然に治ります。吐き気、頭痛の強いとき、せきが激しいときは早めに医療機関に相談してください。

Ｑ４：最近、患者数が増えているのはなぜですか。
Ａ４：診断キットによる普及によりアデノウイルスの感染が容易に診断されるようになったこと、関心が高まったことなどにより報告が増えている可能性もあると考えられます。
厚生労働省ホームページより
当ホームページの通知2008.05.27の咽頭結膜熱（プール熱）に関する対策について
も参考にしてください。（H20.7.3）

Ｑ：管理
学校のプールでの日焼け止めクリームの使用について

Ａ：
文部科学省では、学校での、日焼け止めクリームの使用を禁じていませんが、禁止している学校も少なくありません。
その理由としては、クリームによるプールの水の汚染をあげています。しかし、現在、ウォータープルーフの製品がありますので、使用を認めています。ウォータープルーフの製品は、石鹸を使わないと、とれません。家でゆっくり丁寧に洗うようにすればいいと思います。（H20.6.27)
参考：学校保健（平成20年6月　No.272）

Ｑ：管理
学校環境衛生の基準一部改訂（平成19年７月10日）でプールの安全に関しては、「プールの安全標準指針」を参照し適切な管理運営を行うこと。とありますが、プールの安全標準指針とはどのようなものですか？

Ａ：
平成19年3月29日に文部科学省及び国土交通省では、プール利用者の安全確保のため、プールの施設面、管理・運営面で参考となる留意事項等について統一的な指針として「プールの安全標準指針(PDF:486KB)」を策定致しました。
(2007.8.8)

Ｑ：管理
プールの季節になりました水質管理の参考資料はありませんか。

Ａ：
第30回山口県学校環境衛生研究大会の資料である水の衛生管理Ｑ＆Ａを参照して下さい。(2006.6.1)

Ｑ：対応
プールに汚物（便・嘔吐物）が混入した場合どう対応したらよいですか？

Ａ：
①汚物（便・嘔吐物）の除去する
②塩素濃度２～３ｍｇ/Ｌでろ過循環器を一晩中稼働する　(またはスーパークロリネーションする）
③次の日、水質検査を行い、基準値内であれば遊泳可とする。（参考：一般細菌は普通48時間判定にかかるがサンコリテップであれば24時間で判定）
　　＊残留塩素高濃度であれば、０．４～１ｍｇ/Ｌ調整する事＊
汚物汚染ということで、生徒の精神面を考えて、プール水の全換水ということも考えられるが、水道代がかなりかかることになる。全換水の判断は、学校側で行ってもらう。
・・・スーパークロリネーション・・・
スーパークロリネーションとは、大量の塩素を投入し、アンモニアを分解させて水質を向上させる方法である。
プール水がpH7.0～7.5であることを確認してからスーパークロリネーションを行う。
プール水量100m3あたり塩素（ジクロロイソシアヌル酸ナトリウム）1～1.5㎏投入し、循環ポンプを終日（24時間）運転させる。
（学校プールは水深１ｍとすると337m3：3.5～5㎏の塩素を投入する）
詳しくは下記アドレス参考
http://www.nippon-soda.co.jp/eco/hi-chlon/suishitu/a01.html（H28.08.12）

Ｑ：対応
プールに藻がはえましたどうしたらいいですか。

Ａ：
残留塩素の管理が不十分な場合、藻が発生することがあります。遊離残留塩素濃度を2～3mg/L程度に保ちながら濾過器をフル運転して除去します。その後遊離残留塩素が1mg/L程度になるのを待って遊泳を開始します。藻の発生を防ぐためには、塩素が切れないことが第一です。また、殺藻剤、除藻剤も発売されています。（2007.6.30)

Ｑ：対応
プール専用の井戸水からマンガンが飲料水の基準値を超えて検出されるのですが、対策方法を教えてください。

Ａ：
プールの原水は飲料水の基準に適合するものであることが望ましいとされています。除マンガン装置を設置するのも1つの方法です。（H16.9.15)
参考：マンガンは地殻中に広く分布しており、軟マンガン鉱などに多く含まれる。生理的に不可欠の元素で、炭水化物の代謝などに関与する。一方、過剰摂取すると全身倦怠感、頭痛、不眠、言語不明瞭などの中毒症状を起こす。水道水中にマンガンが多いと、浄水に黒い色をつけるので好ましくない。

Ｑ：腰洗い槽
プールの腰洗い漕について、使用時間の目安とシャワーとの比較(消毒具合)を知りたい。

Ａ：
学校における水泳プールの保険衛生管理のP66「大腸菌、ポリオウイルスを不活化するための塩素濃度と接触時間」、P68「大腸菌とウイルスに対する塩素の消毒効果」にもあるようにプール水の塩素濃度が規定通りに保たれていれば数十秒、数分で殺菌できます。腰洗い漕では50～100ｍｇ/ℓと高濃度なのでもっと短い時間で消毒できると考えがちですが、便など大量の菌が付着した状態では10分浸漬しないと消毒できません。腰洗い漕に数十秒しか浸かれない状態は消毒ではなく、あくまで短時間の洗体方法の一つと考えてください。シャワーについては、消毒効果よりも洗浄作用により体に付着した汗や汚れを洗い落とすことが目的になると思います。体に付着した病原菌を洗い落とす方が消毒するより時間的に短縮できます（学薬ホームページ参照）。
従って、プールへの細菌、ウイルス、汚れの持ち込みを防ぐという目的からすれば、十分シャワーで洗い落とせば腰洗い漕の利用を省略できると思います。
　　
※参考※
腰洗い槽については、循環ろ過装置及び塩素の自動注入装置があり、それを十分に機能させることができ、適切な水質が確保でき、さらに児童生徒の健康管理が十分に行われている場合には、必ず使用しなければならないものではない。プールの施設・設備の整備が行われ、また塩素剤の品質が向上してきているので、それらの全ての機能が適性に維持されていれば、衛生的な管理を図ることが可能である。その際入泳者には、シャワーを十分に浴びさせることにより、プールへの汚染の負荷をできるかぎり減少させることが必要である。しかし、入れ替え式のプールは、水の浄化が常に行われないため、水質が悪化し、遊離残留塩素の濃度の維持が困難な場合も多いことから、その場合には、腰洗い槽の設備及びその使用は必要である。
しかし、腰洗い槽の使用は、プールを衛生的に保つために有効なものであることから、その使用、不使用については、それぞれの学校において、関係者の助言を得るなど、十分に検討し、決定するようにする。
一度に多数の児童生徒が入泳する学校の場合には、十分にシャワーで身体を洗浄することは時間的に困難な場合がある。したがって、比較的短時間で有効な腰洗い槽の使用は、学校プール水の衛生管理上有効な方法である。
腰洗い槽を使用する場合には、遊離残留塩素は50～100㎎/ｌとする。ただし、高濃度塩素剤に過敏な体質の児童生徒に対しては、腰洗い槽を使用させないで、シャワー等の使用によって十分に身体を洗浄するようにする必要がある。”
（H27.11.11）

Ｑ：腰洗い槽
水泳プールでの腰洗い槽は使用しなくてよいか。

Ａ：
学校プールの衛生管理について（通知）　平成２０年（２００８年）６月１０日山口県教育庁学校安全・体育課
には、次のような記載があります。

腰洗い槽
(１) プールの腰洗い槽については、循環ろ過装置及び塩素の自動注入装置があり、プール本体の水中遊離残留塩素濃度が適切に管理できている場合には、必ず使用しなければならないものではない。
(２) 一度に多数の児童生徒等が入水する学校の場合には、十分にシャワーで身体を洗浄することが時間的に困難な場合がある。このような場合、腰洗い槽の使用は比較的短時間で有効な洗体方法となり、学校プール水の衛生管理上有効な方法である。
(３) 腰洗い槽の使用、不使用については、それぞれの学校において、専門家の助言を得る等、十分に検討し、決定することが重要である。
(４) 皮膚等に疾患のある児童・生徒は、高濃度の塩素に対し影響を受けやすいので、腰洗い槽は使用させず、シャワー等による洗浄で代替させる。

※ プール水を適正に管理し、定められた基準値内に水質を保つことが重要である。
※ 残留塩素には次亜塩素酸や次亜塩素酸イオンの形態で存在する遊離残留塩素と、これらがアンモニアや有機性窒素化合物等と反応して生じる結合残留塩素がある。両方の総和を総残留塩素という。入水→遊離残留塩素濃度低下→塩素投入→入水を繰り返すと有機塩素化合物濃度は高くなり、児童生徒等が目や皮膚の痛み等の症状を訴える場合がある。
また、ｐＨの異常値等が原因であるとも考えられることから、その原因究明のため臨時検査を行うこと。
※ 人に対して発がん性を示すトリハロメタンの生成量は、消毒副生成物である全有機塩素化合物の生成量と比例関係にあることから、水をきれいに保つことが重要である。
※ プール水から大腸菌群が検出されてはならない。しかし、プールサイドや手すりから大量の大腸菌が検出されたという事例もあり、入水直前の管理で児童生徒等が十分に身体を洗浄しているかどうかが重要である。
（H23.5.29）

Ｑ：洗顔
水泳指導後の洗眼については、軽く実施するとかやらなくてもよいという指導を受けているが、具体的な指導が難しい。

Ａ：
当ホームページのＱ＆Ａでも紹介しました2008年2月21日付けの毎日新聞の記事をきっかけに論議されてきましたが、結論は出ていないようです。それをうけて日本眼科医会から
プール後の洗眼とゴーグル使用についての学校保健部見解が出されましたので参照して下さい。
（H21.5.18)

Ｑ：洗顔
プールで泳いだ後の洗眼について。

Ａ：
塩素消毒したプールで泳いだ後に水道水で目を洗うと塩素で角膜が傷ついた目の表面の粘液が洗い流されてしまうことが、坪田一男・慶応大教授（眼科）らの研究で分かった。厚生労働省や文部科学省はプール後の洗眼を呼びかけているが、逆に細菌やウイルスに感染しやすい状況を作っているという。米国の医学雑誌に発表した。
　研究チームは、２０～３０代の男女１０人の協力で実験。国のプールの水質基準に従って塩素消毒剤を溶かした生理食塩水▽水道水▽生理食塩水▽蒸留水－－で５０秒間目を洗ってもらった。
　その結果、塩素消毒剤入りを使うと角膜上皮細胞が破壊される程度が他の３種類より激しく、目の表面の粘液を洗い流す作用も強かった。水道水も粘液を洗い流す作用は同程度だった。
　厚労省は発熱や結膜炎などの症状が出るプール熱の感染拡大を防ぐため、プール利用者に洗眼を呼びかけるよう、都道府県などに求めている。文科省は体育教員への指導手引で、水泳後の洗眼指導を例示している。眼科医の間では、プール後の洗眼は問題視されていたが、根拠となる研究が少なかったという。
　チームの加藤直子・慶大講師は「プールの中で目を開けるのならゴーグルをつけてほしい。そうでなければ、プール後の洗眼は避けるべきだ」と話している。【大場あい、下桐実雅子】
毎日新聞　2008年2月21日より。（H20.5.27)

　教　室　

Ｑ＆Ａトップ

Ｑ：教室　

学校における加湿器の使用について、効果や管理についてどのようにされているか。

Ｑ：教室　

教室の空気検査をする場合、教室等は毎回変えたほうがよいのか。

Ｑ：机･イス
机とイスの検査についてどのように実施したら良いですか？

Ａ：
机、イスは破損がないかの確認と共に高さが各児童、生徒にあっているかの確認を行います。全ての児童、生徒に対して、学校薬剤師が高さの確認を行う事は困難と思われるため、学校での確認をお願いしています。
尚、基準は、机面の高さ→座高/3+下腿長、イスの高さ→下腿長であるものが望ましいとされています。

（H27.11.11）

Ｑ：管理　
冷房の設置について教室と廊下などの気温差が出てくると思うが、換気する方法（窓を開ける等）の他に温度差をなくす対策はありますか。

A：
冷房の設定温度を過度に下げ過ぎないことです。冷房中であっても教室内の二酸化炭素濃度は上昇しますので、夏冬問わず、授業時間毎の換気は必要です。廊下との温度差は換気によって少なくなるはずです。
（2019.9.7）

Ｑ：管理　
湿度が８０％以下でも不快に感じるため、５０～６０％を保つのに冷房のドライと除湿器を使用する他に方法はありますか。

A：
体に感じる蒸し暑さは気温と湿度以外に風速等の条件によっても左右されるため、不快指数だけでは必ずしも体感とは一致しないと言われています。
（※気象庁HPより）
除湿のみに着目しても、不快感の解消にはつながらない場合があります。
扇風機の使用等、気流等も含めて考える必要があります。
（湿度が80％の時は25℃以上が不快となります）
（2019.9.7）

Ｑ：管理　
夏に向けてエアコンを使用する機会が多くなると思いますが、エアコンを使用するときに注意することはありますか？

A：
使用シーズン開始前後に、フィルター掃除等の手入れが必要です。
冬季と同様に、閉め切った教室は二酸化炭素濃度が上昇します。授業時間毎の換気は必要です。
また、エアコンの風がいつも同じ児童に当たり、冷えすぎになることもありますので気流への配慮も必要です。
（2019.9.7）

Ｑ：管理　
気温が上昇していく中で空調設備の整備が間に合わないため、望ましい17℃以上28℃以下の気温を維持することが難しい状況にあり、教室内においても熱中症となる危険性が増しています。それに対して学校環境の面から行える工夫がありますか。

A：
日常点検で温度を毎日記録しておきます。
高温となりやすい教室は、カーテンや植栽で直射日光を遮る。
扇風機を設置し、風が出る側の反対側に濡れタオルや氷水を置いておくなど。
学校の規模にもよりますが、一時的な教室の移動を検討する。視聴覚室、コンピューター室、図書室、保健室などの利用も検討する。
さらには自由飲水や、アイスノンや蒸散タオルなどの使用を検討する。
（2019.9.7）

Ｑ：管理
掃除で使用した雑巾の洗い水の処理について、雑用の排水シンクがないので手洗い場で流している。衛生面を考えると、用途別に手洗い場を分けるべきではないかと思っている。給食時に使用しない手洗い場を確保して、そこに流すのは良いか。どの程度、気をつけたらよいか？

Ａ：
足洗い場はないでしょうか？衛生面を考えると、手洗い場とは分けたいです。足洗い場があれば、足洗い場を使用し、なければ排水溝に流して下さい。バケツ洗浄用と水組み用に、手洗い場として使用しない所を決めておくと良いでしょう。
（H27.11.11）

Ｑ：管理
空調機器のない教室等での効果的な換気の方法はありますか

Ａ：
休み時間に、窓を全開する。授業中は、欄間を対角線上に開けておく等の方法があります。
「学校施設の換気設備に関する調査研究報告書　第1章　学校施設における換気計画の基本的な考え方」を参考にして下さい。
　（http://www.mext.go.jp/a_menu/shisetu/shuppan/04062201/004.htm）
（H27.11.11）

Ｑ：管理
冬季の加湿器の使用について、注意点は？

Ａ：
加湿器は、カビが発生しやすく、そのまま使用すると加湿器病になります。
注意点は
１．タンク内の水は、毎日新しい水道水と入れ替えてください。タンク内の水を捨て、きれいな水を少し入れ、振り洗いしてから、新しい水を入れて下さい。水は、必ず水道水を使用する事。
２．週１回程度、掃除機などで吸気口のほこりを取る。
３．フィルターの定期的な手入れ、交換が必要です。詳しくは、加湿器の取り扱い説明書をご覧ください。
４．壁や窓に水滴が発生した場合、ほおっておくとカビの発生の原因になります。乾いた布でこまめにふき取って下さい。
（H27.11.11）

Ｑ：管理
教室の日常点検表の例はありますか。

Ａ：
生徒が点検している日常点検表の１例です。様式集にも例があります。
（H23.10.21）

Ｑ：管理
「クレベリン」（二酸化塩素の商品名）をインフルエンザ予防で使用できると聞いたのですが。

Ａ：
二酸化塩素（にさんかえんそ）とは塩素の酸化物で、化学式 ClO2で表される化合物である。塩素の酸化数は+4。
常温、常圧では塩素やオゾンのような刺激臭のある橙色の空気より重い気体。光や熱に対しては不安定。液体は赤褐色で比重 1.64（0 ℃）、固体は橙黄色、溶解度 0.8。
塩素酸に、その他の酸を溶かして得られる
殺菌作用があり、消臭・消毒などに使われる。
パルプを製造するとき、繊維の漂白に用いられる。かつて塩素ガスが用いられていたものが置き換えられたものである。
毒性の強いH5N1型鳥インフルエンザが人型に変異した場合人間は過去に感染していないため世界的大流行（パンデミック）が懸念されているが、この新型インフルエンザに対する空間消毒薬として二酸化塩素ガスが注目されている。2008年5月2日放送のテレビ東京『ワールドビジネスサテライト』によると「クレベリン」（二酸化塩素の商品名）をガス化してエアコンから噴出させるよう電気メーカーが開発中であり、このエアコンに関しての問い合わせがホテル・オフィスから増加しているとのことである。フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』より

（H21.1.27）

Ｑ：管理
中古のテニスボールを教室の机や椅子の脚に使用しているのですが。

Ａ：
健康被害：小・中学校の教室で広がる中古ボール再利用　微量の化学物質放散
　中古のテニスボールを教室の机や椅子の脚のカバーにする再利用方法が、全国の小・中学校に広がっている。ガタガタとうるさい音がしなくなり、床も傷つかず、ごみとして捨てられるボールも減る。良いことずくめのようだが、アレルギーやシックハウスなど空気環境に敏感な症状を持つ子供には思わぬ危険がある。ボールから出る揮発物質により、健康被害に遭う恐れがあるのだ。実際に体調を崩した子供もおり、導入には細心の注意が必要だ。【田村佳子】
　●騒音防止で導入
　再利用の方法は簡単。ボールに切り込みを入れて机や椅子の脚にはめ込むだけ。９０年代初め、補聴器をつけた子供の耳を守るため、親からの要望を受けた熊本市内の小学校で始まった。騒音防止とごみ減量に役立つことから、難聴の子供がいない学校にも導入が拡大。今では、全国で多くのテニススクールやテニスクラブが中古ボールの提供に協力しており、インターネットで再利用を呼びかけるサイトも数多い。
　一方、これまで見過ごされてきたのが、中古ボールを再利用することの弊害だ。
　宇都宮市内の小学校では０７年秋、再利用を始めて数日後に小学４年生の男児が発熱。せきや鼻血も出て、その後３週間にわたり低体温の状態が続いた。男児は以前にも化学物質が原因でアレルギー鼻炎が悪化したことがあり、この時も鼻炎が再発した。
　男児の母親（４０）は、切り込みを入れた際にかいだにおいから、原因は中古ボールだと判断。母親から相談を受けた学校は、４カ月後、中古ボールをすべての教室から撤去した。
　男児の母親は「他の保護者からも突然せきや熱が出たという話を聞いた。影響を受けた子供は他にもいたと思う」と話す。男児の鼻炎は、今も元の状態まで回復していない。
　●切り込みで増大
　実際に中古ボールから化学物質は出ているのか。東京大学の柳沢幸雄教授（室内環境学）にリユース予定の中古ボールを測定してもらったところ、アセトアルデヒド、アセトン、ベンゼン、シクロヘキセン、シクロヘキサノンなどの有害な揮発性有機化合物の放散が確認された。脚にはめ込む切り込みを入れると、放散量は増大した。製造時にボールの内部に封印された物質が出てきたと考えられる。
　放散量はいずれもごく微量で、切り込みを入れた場合でも、２４時間にベンゼンで１個平均０・３マイクログラム。机と椅子の脚全部で計３２０個のボールが集まる４０人学級での濃度を試算すると、１立方メートル当たり０・０１マイクログラム以下となり、大気環境基準（３マイクログラム）を下回る。ただしこれは、基準通り毎時２・２回、室内の空気が入れ替わったと仮定した場合だ。これらの化学物質が低い場所にたまりやすく、換気されにくいことは考慮していない。
　柳沢教授は「健常な子なら問題がないが、敏感な子供には耐え難い環境になっている可能性がある。原則的にやめるべきだと思うが、導入する場合でも、子供の体調に十分注意を払う必要がある」と訴えている。
　これまで３００万個の中古ボールを学校に寄付した実績のあるＮＰＯ「グローバル・スポーツ・アライアンス（ＧＳＡ）」（本部・東京）は、毎日新聞の取材でこれらの事実を知り、注意を呼びかける文書を学校に送るとともにホームページにも記載するようになった。子供の体調に変化があった場合は、使用量を減らすか使用を中止するよう求めている。
　ＧＳＡは今後、有害な化学物質を利用しないテニスボールの製造を、メーカー各社に呼びかける。
毎日新聞　2009年1月15日　東京朝刊

毎日新聞「中古ボールで健康被害」の報道に関して

2009/01/15

特定非営利活動法人グローバル・スポーツ・アライアンス

　本日（2009年1月15日）付の毎日新聞朝刊において、中古テニスボール使用における健康被害についての報道がなされたことにつきまして、以下の通りご説明申し上げます。
　記事にもございましたように、当法人では同情報を得た直後より3Rネットワークウェブサイト「スポーツエコネット」において『テニスボールリユースに関するご注意とお願い』と題した注意喚起を掲載、当事業をご利用中もしくは新たにご利用をお考えの皆さまへのご注意とお願い事項を明記させて頂いております。
　当法人のテニスボールリユース事業に関しましては、今後も引き続き活動を継続する予定です。製造メーカー様に対しましては、身体に対する危害がまったく無い、有害な化学物質を使用することなくより安全基準を満たすことの出来るテニスボールを製造して頂く提案を、以降は積極的に行なっていく所存でございますが、ご利用の皆さまには掲載中の注意喚起をよくお読み頂き、十分にご確認・ご注意くださいますよう強くお願い申し上げます。
　今後も当法人のテニスボールリユース事業へのご理解・ご支援のほど、何卒宜しくお願い申し上げます。

以上

【スポーツエコネット】
http://www.sports-eco.net/
（H21.1.26）

Q：管理
水質検査（トリハロメタン等）、空気検査（ホルムアルデヒド等）、屋内塵性ダニ検査簡易検査キット（マイティチェッカー）の申し込み方法を教えてください。

Ａ：
１．水質検査　別紙FAX送信書で申込み下さい。

２．空気検査　別紙パッシブ型採取器購入申込書をFAX又は郵送して下さい。

３．マイティチェッカー簡易セット
　　斡旋価格（５回分、ビニール袋入り）5,000円（税別・送料込み）
　　　　　　　　　希望小売価格　6,500円
　①学校名
　②住所
　③電話番号
　④申込者
　⑤「マイティチェッカー」の申込み個数
　　　　　　　　　①～⑤を下記宛FAX又は郵送して下さい。
　　財団法人日本学校保健会事務局
　　〒105-0001　東京都港区虎ノ門２－３－１７
　　虎ノ門２丁目タワー６階
　　FAX：03-3592-3898　TEL：03-3501-2000
　　商品の発送、代金の請求はリオンテック株式会社(TEL042-523-6901)が代行します。（2005.4.22）
また、近隣の測定機器取り扱い店でも購入できます。

Ｑ：ダニ　
学校環境衛生基準では、ダニ捕集のため保健室の寝具などに電気掃除機を使うとありますが、普通のフローリング掃除に用いる電気掃除機を使用しても良いでしょうか。又は布団用掃除機を使用した方が良いでしょうか。フローリングなどに用いる電気掃除機を寝具に当てて使うことは衛生的に大丈夫でしょうか。

A：
フローリング掃除に用いる電気掃除機で構わないが、その際はヘッド部分を布団専用の物に交換することが望ましいです。
交換用ヘッドがない場合は、洗浄して清潔にしたヘッドで検査して下さい。
そのまま使用すると、他の場所のダニが付着している場合があります。
（検査用の掃除機またはヘッドを持参する時もあります。）
（2019.9.7）

Ｑ：ダニ
ダニ検査の基準である100匹/㎡以下という根拠は。

Ａ：
ダニの基準値は、1 ㎡当たりのダニが100 匹以下になると喘息の発作が治まったという報告があることなどから、100 匹／㎡以下であることとされています。（学校環境衛生管理マニュアル参照）
（H27.11.11）

Ｑ：ダニ
保健室の寝具や特別教室のカーペット等はダニが発生しやすいが、気をつけた方がよいこと、やっておくと良いことはありますか。

Ａ：
部屋をこまめに換気すると共に、掃除機をこまめにかける事が、発生の予防になります。寝具は定期的に丸洗いをし、天日干しをした場合はその後掃除機をかけると効果的です。（学校環境衛生管理マニュアル参照）
（H27.11.11）

Ｑ：ダニ
ダニスキャンとは？また、入手方法を教えて下さい。

Ａ：
ダニスキャンは、ダニアレルゲンの測定キットの１つで、アサヒフードアンドヘルスケア株式会社の商品ですが、学校環境衛生検査基準の検査方法として認められていません。簡易測定法として、マイティチェッカー法があります。住化エンビロサイエンス株式会社のホームページを参照して下さい。

（H28.3.25)

Ｑ：ダニ
屋内塵性ダニ簡易検査キット　マイティチェッカー（シントーファイン㈱製－リオンテック㈱）　の入手方法を教えて下さい。

Ａ：
財団法人　日本学校保健会が斡旋しています。送付先と数量を記入しFAX （03）3592-3898で申し込んで下さい。(H16.9.13)

また、近隣の測定機器取り扱い店でも購入できます。

Ｑ：騒音
定期検査の騒音について、騒音がない場所でも検査が必要なのでしょうか。

Ａ：
全く騒音がないという事はありません。１度、測定し、騒音がどの程度が、はっきりと数値で測定してみる必要があると思われます。ただし、測定結果が著しく基準値を下回る場合には、以後教室等の内外の環境に変化が認められない限り、次回からの検査を省略することができます。なお、著しく基準値を下回る場合とは、窓を閉じているときはLAeq45 デシベル以下、窓を開けているときはLAeq50 デシベル以下です。（学校環境衛生管理マニュアル参照）
（H27.11.11）

Ｑ：騒音
工事等で騒音がある場合の対応はどのようにしたらよいのでしょうか。

Ａ：
冬場なら、授業中、窓を閉め、防音カーテン、防音ボード等の方法がありますが、夏場、冷房のない教室で窓を閉め切ると熱中症等の危険性があります。夏休みに工事をしてもらう等、業者に相談し、授業の妨げにならないように交渉しましょう。騒音を測定し、基準値と照らし合わせてお願いするとよいです。
（H27.11.11）

Ｑ：黒板
有彩色(緑色）の黒板面を色相判定表を用いて検査する時の判定方法を教えてください。

Ａ：
検査方法
1. 色相判定表を黒板面に当て、一番近い色相を選び色票の記号を読取ります。
2. その記号(5G4/3ならば5Ｇのカード)の有彩色黒板明度・彩度判定表を黒板面に当てて各色票と比較します。
そしてどの色票が一番近いかを判定します。
明度、彩度が基準以下ならば不合格です。
（基準：１か所でも明度４を超えないこと。彩度は４を超えないこと）
検査方法

村上色彩技術研究所ホームページより
http://www.mcrl.co.jp/testchart/color_blackboard.html

（H26.5.23）

Ｑ：空気
検知管用ガス採取器と検知管の使い方を教えて下さい。

Ａ：

産業保健情報誌「よさこい」2005.9月号にわかりやすい、記事がありましたので、紹介します。また、光明理化学工業のホームページで、北川式ガス採取器の使い方の動画を見ることができます。

高知産業保健推進センター相談員
東洋電化工業㈱分析センター所長　中西　淳一

はじめに

　検知管用ガス採取器（真空方式／内容積100mL）は、ピストンの原理を利用してガス検知管内に測定したいガスを通気させるための道具です。吸引直後のガス採取器内の圧力は真空に近く、吸引が終了に近づくに従って外気の圧力に近づきます。
　ガス検知管は、測定対象ガスと反応して変色する検知剤がガラス管内に充填されています。ガス検知管の両端を折り、ガス採取器に接続し、ガス採取器のハンドルを引いてガス検知管内に測定したいガスを一定量通気させると、測定したいガスを検知剤が化学反応し変色します。この変色した検知剤層の長さや変色の度合いから濃度を測定することができます。
　今回は、当センタ－の北川式ガス採取器AP-20と検知管について、使い方をご紹介します。

始業前点検（リークテスト）

両端をカットしていない検知管を取付口ゴム管に差し込み、ボトムケ－スの赤線とシャフトの赤線を合わせ、ハンドルをいっぱいに引いて、シャフトをロックします。
１分間放置した後、シャフトのロックをはずし、シャフトが元に戻るかどうか確認します。元に戻ればリ－クテストは合格です。
（シャフトが元の位置まで戻らない場合は、取付ネジのゆるみ、取付口ゴム管の亀裂や劣化、グリスの消耗等が原因で空気が漏れていますので、別途保守が必要となります。その際は、労働衛生工学相談員におたずね下さい。）

測定

検知管の両端をカットします。
検知管の両端をチップカッタに差し込み一回転させキズを付け、検知管の根本を持ち、手前に傾けて折り取ります。
ガス採取器に検知管を取り付けます。
検知管は通気方向が定められていますので、通気方向を確認して、取付口ゴム管にまっすぐ差し込みます。
ハンドルを引きます。
ボトムケ－スの赤線とシャフトの赤線を合わせ、ハンドルを一気にいっぱいまで引くと、シャフトがロックされます。
試料ガスを採取します。
測定場所で一定時間試料ガスを採取し、フロ－インジケ－タで採取の終了を確認します。採取時間は各検知管の使用説明書に明記されています。
ハンドルを戻します。
試料採取後、ハンドルを右または左に90度回すとロックが外れます。この時シャフトが戻らないことを確認します。検知管によっては試料採取量が200mL以上のものもありますので、その場合は、ハンドルを押し戻し3の操作から繰り返して下さい。
濃度を読み取ります。
規定量の採取が終了したら、ガス採取器から検知管を取り外し、濃度を読み取ります。温度補正の必要な検知管は、補正表または補正係数により補正します。

検知管（直読式）の読み方

変色層の先端が平らな場合は、変色層の先端の数値を読み取ります。
先端の変色が淡い場合も、変色層の先端の数値を読み取ります。
変色層の先端が斜めの場合は、変色層の斜め部分の中間の数値を読み取ります。

温度補正の方法

　使用温度範囲（0～40℃）で、温度の影響を受ける検知管は、取扱説明書に温度の補正表または補正係数が示されていますので、必要に応じて補正して下さい。
（H23.6.17）

Ｑ：照度
パソコンディスプレイの照度の測定方法はどのようにしたらいいでしょうか。

Ａ：
日本学校薬剤師会のQ&Aでは次のようになっています。
Q: テレビ及びディスプレイ画面での、垂直面照度の測定方法
A: 画面からの影響を防ぐためにスイッチを消した状態で画面の中央部分の垂直照度を測定する。方法としては照度計の受光部の背面を出来るだけ画面に密着させて形状に合わせて測定します。100～500ルクス程度が望ましいといえます。
なお、コンピュータ設置教室の机上の照度は500～1000ルクスが望ましく、画面等に反射や陰が見られないようにします。

また、厚生労働省の「ＶＤＴ作業における労働衛生管理のためのガイドライン」（平成14年4月5日）では次のような記載があります。
（１）照明及び採光

イ	室内は、できるだけ明暗の対照が著しくなく、かつ、まぶしさを生じさせないようにすること。
ロ	ディスプレイを用いる場合のディスプレイ画面上における照度は500ルクス以下、書類上及びキーボード上における照度は300ルクス以上とすること。　また、ディスプレイ画面の明るさ、書類及びキーボード面における明るさと周辺の明るさの差はなるべく小さくすること。
ハ	ディスプレイ画面に直接又は間接的に太陽光等が入射する場合は、必要に応じて窓にブラインド又はカーテン等を設け、適切な明るさとなるようにすること。

（２）グレアの防止
ディスプレイについては、必要に応じ、次に掲げる措置を講ずること等により、グレアの防止を図ること。

イ　ディスプレイ画面の位置、前後の傾き、左右の向き等を調整させること。

ロ　反射防止型ディスプレイを用いること。

ハ　間接照明等のグレア防止用照明器具を用いること。

ニ　その他グレアを防止するための有効な措置を講じること。

（H20.12.5）

Ｑ：照度
照度が不足しています。対応について教えてください。

Ａ：
第30回山口県学校環境衛生研究大会の資料である照度管理Ｑ＆Ａを参照して下さい。(2006.6.24)

Ｑ：揮発性物質
ホルムアルデヒド検査を夏期に行う時、クーラーをつけて実施した数値を基準値と比較すれば良いですか？

Ａ：
夏季高温期に発生しやすい化学物質を測定するための検査であるのでクーラーはつけない。(高温状態のまま測定する)
ppmでの測定値を換算する場合はこちら→【ホルムアルデヒドの重量／体積濃度への換算】
　　　　測定値（μg／㎥）＝測定値（ppm）× 30.03／22.4 × 273 ／(273＋t)×1000
　　　　ホルムアルデヒドの分子量：30.03
　　　　0℃、1 気圧での分子 1mol の容積（ℓ）：22.4
　　　　温度：絶対温度（K）を用いる。0℃が 273K に相当するため、t℃は（273＋t）で計算となる。
（H29.10.01）

Ｑ：揮発性物質
先日空気検査(HCHO,VOC)を実施したのですがホルムアルデヒドが基準値を超える結果となりました。どういう指導が適切か、教えていただけないでしょうか。

Ａ：
次の点を指導してあげてください。
１．原因となる発生源を推定する。可能ならば取り除く。
２．換気を十分に行う。
（休み時間には、窓を全開する。授業中は、対角線上に戸と窓、又は欄間を開けておく）
３．吸着剤を使用する。
　　炭を教室の隅に置いていい成績をあげた報告があります。
　　他にピーナッツの殻、茶殻も吸着効果があるといわれています。
(2005.08.25)

Ｑ：揮発性物質
ホルムアルデヒドのスクリーニング法の試料採取時における留意事項を教えてください。

Ａ：
日学薬の平成１５年７月３１日付けの事務連絡で次のことに留意してくださいとあります。従来は授業等をおこなっている場合は通常の授業の状態で検査を行ってもよいとされていましたが、今後は、採取の時の換気条件については窓等を閉めた状態で子ども達の在室しない時に測定を行うこととされました。

事　務　連　絡　平成１５年７月３１日
日　学　薬　理　事　者　各　位都道府県学校薬剤師（部）会会長各位
日本学校薬剤師会　　会長　杉下　順一郎
ホルムアルデヒド及びＶＯＣ検査について
平素より本会会務に格別のご高配を賜りまして厚く御礼申し上げます。　さて先日、ホルムアルデヒドの測定についてスクリーニングとして簡易法が通知され、それに伴い空気の捕集方法について変更がなされたため、７月９日付けの事務連絡にてお知らせしたところであります。　そのことにつきまして、さらに次の点に留意して測定に従事していただきたく、何卒、会員へのご周知方、よろしくお願い申し上げます。
記
ホルムアルデヒド、ＶＯＣの検査については、アクティブ、パッシブ、スクリーニング法ともに、前処理として３０分換気の後、５時間以上密閉してから後、それぞれ所定の方法で行う。空気の捕集は子ども達の在室しない時に行い、空き教室、土、日の測定も可能である。また、測定値が基準値の１／２以下の場合には次年度検査を省略しても差し支えない。
１．定期検査は、アクティブ、スクリーニング法は午前、午後の２回、３０分吸引して空気を捕集する。パッシブ法は１日１回８時間以上空気を捕集する。測定値はそれぞれの値を記入し、スクリーニング法のみ 0.04ppm 以上の値が検出した場合はアクティブ、パッシブ法で再検査して確認をする。
２．臨時検査（新築、改装、増築などした場合）は午後２時～３時を挟んで２回連続して吸引測定をする。アクティブ、スクリーニング法では午前と午後の２回吸引ではないことを留意すること。ただし、午前中当該教室に日射が当たり、温度が高くなる場合にはその時点で吸引測定をする。パッシブ法は１．の通り同様である。
３．換気方法は第１種換気（吸気、排気ともに機械によるもの）は稼働した状態で行い、それ以外のものはＯＦＦとする。したがって換気扇などはＯＦＦの状態とする。但し、パッケージ型エアコンはＯＮの状態とする。

(2005.6.28）

Ｑ：揮発性物質
ホルムアルデヒドのスクリーニング法として使用しても差し支えない測定器を教えて下さい。

Ａ：
次の通知を参照して下さい

2004.08.10

学校における室内空気汚染対策について

参考資料：スクリーニング法として使用しても差し支えない測定器
ＦＰ－30	理研計器株式会社
710	光明理化学工業株式会社
ＸＰ－308Ｂ	新コスモス電機株式会社
91Ｐ	株式会社ガステック
91ＰＬ	株式会社ガステック
ＴＦＢＡ－Ａ	株式会社住化分析センター
IS4160-SP(HCHO)	株式会社ジェイエムエス
ホルムアルデメータhtV	株式会社ジェイエムエス
3分測定携帯型ホルムアルデヒドセンサー	株式会社バイオメディア
FANAT-10	有限会社エフテクノ

※この表のリンクはそれぞれの会社のページへのリンクです。 (H16.10.26)

Ｑ：揮発性物質
ホルムアルデヒド及びＶＯＣ検査のパッシブ法の測定方法を教えて下さい。

Ａ：
ゼオン山口㈱分析センター(tel:0834-21-4314)の資料は次のようになっています。ＰＤＦファイル（56KB)(H16.10.18)

　給　食　

Ｑ＆Ａトップ

Ｑ：給食　

給食室で使用する次亜塩素酸ナトリウムはどのようなものが推奨されていますか？

Ｑ：給食　

学校給食施設（配膳室を含む）で害虫が発生して困っています。対応方法を教えてください。

A：
学校給食施設では、一般的に安全とされている殺虫剤でも、給食現場では「食品がある」「火を使用する場所」との観点から使用することはできません。
給食室での害虫駆除の基本は薬剤を使用しない捕獲機等を使用した駆除となります。

①発生源の駆除：
害虫は汚泥や雑草が生い茂る場所を好みます。学校では梅雨時期にクロバエキノコバエの発生が多発します。主な発生源は腐葉土です。給食室周辺の環境を整備する事が重要です。

②侵入を防ぐ・捕獲：
防虫網や粘着トラップなどを使用して物理的に除去する。
コバエの場合、発生期間は梅雨時期の1週間程度なので、その間は窓を閉め、エアコンや換気扇を活用して侵入を防いでください。

（②の方法には限度があります。まずは発生・増殖させないような環境作りを進めて行うことです。）

（2020.７）

Ｑ：給食受配校
　非接触温度計とは何ですか？

Ａ：
直接触れることなく温度が測定できる温度計です。原理として赤外線エネルギーを測定し温度に変換しています。特に使用する機種の指定等はございません。しかし安価なものでは測定時にレーザー照射が無く、測定場所が特定できないことが有ります。少なくともレーザー照射機能のあるものを推奨します。（H30.09.04）

Ｑ：給食受配校
　温食・保冷食の保管温度について

Ａ：
配送及び配食時は食品の温度管理を行うこと。温かな食品は温かい状態で児童生徒に提供するために、保温食缶を使用してください。和えもの、サラダ等は、保冷食缶や蓄冷材で温度管理をします。（H30.09.04）

Ｑ：給食受配校
　受配校で給食を受け取る方は感染症の検査をしなくてはいけないのか？

Ａ：
通常、給食を受け取るだけでしたら検査は必要ないものと考えられます。しかし直接食品ないしは器具等に触れることがあれば検査を推奨します。
（H30.09.04）

Ｑ：給食受配校
給食配膳校はどのような検査をしたらいいのですか？

Ａ：
配膳室に関して下記のようにマニュアルがあります。
現在、山口県下での統一の様式は存在しません。今後、給食部会にて統一の様式を整備していこうと考えております。（H29.10.01）

Ｑ：でんぷん
樹脂製の温食食器がでんぷん反応陽性となり困っている。どのように洗ったらよいか？　他の材質ではどうか？

Ａ：
PEN樹脂製の温食用ボール椀のみ、でんぷん反応が陽性となりやすいことがわかってきました。汁椀として使用した後の不十分な洗浄、高温での乾燥により起こるようです。対策として、学期に1回、煮沸を10分間ほど行って食器をリセットすること。また、普段の洗浄に予洗い浸漬工程を設け、できれば酵素洗剤での浸漬、アルカリ洗剤での洗浄を行い、高温でのすすぎを行うことで、清浄度が保たれます。（参照：第48回日本薬剤師会学術大会での発表）
他の材質について、ABS樹脂製では傷がつきやすく傷の部分にでんぷんが入り込むことがわかっています。強化磁器は割れにくいですが、万一割れた場合粉々になるので危険です。アルマイトは熱を通しやすく、熱いと持ちにくいという弱点があります。（H27.11.30）

Ｑ：でんぷん
食器洗浄の残留でんぷんの検査の具体的な検査方法を教えて下さい。

Ａ：
試薬：ヨウ素溶液（市販のヨードチンキを水で約５倍にうすめて使用する。）
１　食器にヨウ素溶液を約10ml入れる。
２　試薬が内面全体に行き渡るように食器を回転する。
３　別の食器に試薬を移し、底や外側にも試薬を行き渡らせる。
　　柔らかい紙や、脱脂綿等に試薬を含ませて、全体を万遍なく拭いてもよい。
４　水槽に入れて水を流しながら軽く水洗いする。
５　でんぷんの付着していた部分が藍色になる。
独立行政法人日本スポーツ振興センターのホームページの調査研究＞学校での食の安全＞食器洗浄残留物検査
が参考になります。
（H21.6.18）

Ｑ：でんぷん
食器洗浄残留物検査のデンプン検査で陽性になりました。どう指導すればよいですか。

Ａ：
食器洗浄機を使用する前に食器を温水に浸漬しておきますと、より効果的に洗浄できるようになります。日本食品洗浄剤衛生協会のホームページが参考になります。（2008.2.21)

Ｑ：消毒
給食室でのベンザルコニウム塩化物（オスバン®）の使用について？

Ａ：
給食室での使用（台拭き・手指の洗浄等）は控えて下さい。
オスバンは食品添加物に指定されているものではなく。またノロウイルス、ロタウイルス、アデノウイルス、エンテロウイルスなどほとんどのウイルスにはオスバンは消毒効果がありません。よって給食室での使用（台拭き・手指の洗浄等）は控えて下さい。
参考：手指の消毒：アルコール等,台拭き：次亜塩素酸等
（H24.11.24）

Ｑ：大腸菌
まな板から大腸菌群が検出されました。どのようにしたらよいですか。

Ａ：
文部科学省スポーツ・青少年局学校健康教育課から、次のマニュアルが発行されています。
調理器具、容器等の洗浄・消毒を参考にして下さい。
調理場における洗浄・消毒マニュアルPart1（平成21年3月）
調理場における洗浄・消毒マニュアルPart2（平成22年3月）
（H23.3.5）

Ｑ：熱風保管庫
熱風消毒保管庫の使用、サーモラベルの解釈（追記）について教えて下さい。

Ａ：
調理場における洗浄・消毒マニュアルPart2（平成22年3月）では以下のようになっています

熱風で食器の乾燥・消毒を行う。つまり乾燥していれば、温度や時間は適切と言える。
消毒に関してはノロウイルス対策も必要となり、食器表面温度が80℃以上となる必要がある。（追記）
しかし、熱のかけ過ぎによる食器の劣化を防ぐため、機器メーカーや食器メーカーの取扱い説明書に従って温度や時間の設定を行うこと。
　＊メラミン食器　　　　庫内温度が85～90℃に上昇後、この温度で30分程度保持
　＊プラスチック食器　　庫内温度が85～90℃に上昇後、この温度で40～50分程度保持
食器表面の温度については特に決まりはないですが、上記に記載したように乾燥していることが前提となります。庫内温度をサーモラベル等で確認し乾燥していない場合は、食器の配置等を考慮して下さい。
（H24.11.24）
（R1.7.18追記）

Ｑ：熱風保管庫
学校給食場の熱風食器保管庫の設定温度はどのようにしどうしたら良いでしょう。「学校環境衛生の基準」の解説書には、９０度以上で使用し、食器が乾燥するように留意すると記載してあります。ところが、食器メーカーからは８０～８５℃で設定してくださいと指導されています。

Ａ：
新訂「学校環境衛生の基準」解説　日本学校薬剤師会編2004には、食器消毒及び保管状況のところに、「煮沸消毒は８０℃以上で５分間以上浸漬する確実な消毒法として利用されてきたが、現在では、多くは熱風消毒保管庫を用いて消毒保管が行われている。熱風消毒保管庫は庫内温度９０℃以上で使用し、食器が乾燥するように留意する。」と記載してあります。

食器等の材質によっては、高温、長時間にわたる熱消毒、熱処理後の急冷などは、製品劣化をまねき、食器の寿命を縮めます。高温熱処理になるほど製品の劣化が進む為、材質によって設定温度も違って来ると思います。メーカーのホームページを参考にして下さい。85℃に上昇後温度を保持して、20～30分程度に保つ製品が多いようです。
三信化工業（株）http://www.sanshin-kako.co.jp
国際化工（株）http://www.kokusai-kako.co.jp/topics/04technology.html

また、大量調理施設マニュアルの器具、容器等についての殺菌方法は、つぎのようになっています。

標準作業書（抜粋）
（器具等の洗浄・殺菌マニュアル）
３まな板、包丁、へら等
①飲用適の水（４０℃程度の微温水が望ましい。）で３回水洗いする。
②スポンジタワシに中性洗剤又は弱アルカリ性洗剤をつけてよく洗浄する。
③飲用適の水（４０℃程度の微温水が望ましい。）でよく洗剤を洗い流す。
④８０℃で５分間以上又はこれと同等の効果を有する方法で殺菌を行う。
⑤よく乾燥させる。
⑥清潔な保管庫にて保管する。

熱風保管庫用温度記録計を使用するときめ細かな温度管理ができます。

（2006.11.22)

Q：管理
平成21年4月1日施行の学校給食衛生管理基準の第６雑則２に
クックチル方式により学校給食を提供する場合には、教育委員会等の責任において、クックチル専用の施設設備の整備、二次汚染防止のための措置、学校給食従事者の研修の実施、衛生管理体制の整備等衛生管理のための必要な措置を講じたうえで実施すること。
とありますが、クックチル方式とは何ですか。

A：
クックチル方式とは加熱調理（クック）した食品を、短時間に急速冷却して冷蔵保存、提供時に再加熱する調理システムのことです。学校環境衛生用語集（平成17年11月25日初版発行　編集　日本学校薬剤師会　出版　財団法人　日本学校保健会）には次のように記載してあります。
　この方式は、給食時に加熱調理した食品を急速冷却して保存し、必要な時に再加熱するシステムのことをいう。「学校給食衛生管理の基準（文部科学省、平成9年4月1日制定）」が示されている。これは内閣府構造改革特別区域推進本部（平戌16年2月20日付）で構造改革特区の第4次提案に対する対応方針が示され、平成16年度中に学校給食衛生管理の基準を改正し、各学校の設置者が安全な学校給食の実施に支障がないと判断する場合には、学校給食にクックチルシステムを導入することが可能であることを明確化するよう求められたものである。
　クックチル方式は、学校給食調理場以外で調理され、急速冷却されたものを、給食当日までに学校給食調理場へ搬送し、給食当日、加熱調理するものであり、当該学校給食調理場においては、基準に示されている、調理過程における調理の原則の「前日調理は行わないこと」及び食品の適切な温度管理等の「調理後の食品の適切な温度管理を行い、調理後2時問以内で給食できるように努めることとなっていて、共同調理場においては、調理場搬出時及び受配校搬入時の温度と時間を記録すること。」という原則がある。その理由は、当該学校が前日に調和したものを急速冷却して保存することではない。
　従って、この方式の学校給食は、各教育委員会等の責任においてクックチル専用の施設設備の整備など衛生管理のための必要な措置を行った学校で加熱調理を適切に実施して児童生徒に提供するものである。
　要点を整理すると
1　クックチル方式を導入するかどうかは教育委員会等の設置者が決める。
2　専用の必要な設備の整備を行う。
3　衛生管理のため、設置者は給食従事者などに研修を十分に行う。
の3点が重要な条件になる。
（H21.06.16)

Ｑ：管理
学校給食調理場における手洗いマニュアルがありますか。

Ａ：
文部科学省が学校給食調理場における手洗いマニュアル（H20年3月）を発行しています。ホームページからダウンロードできます。
（H21.2.19)

　薬　品　

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Ｑ：　
使用期限の切れた薬品は、どのように処分すれば良いでしょうか？

A：
学校で廃棄出来る薬品もあります。
学校で処分しにくい薬品は、数年に一度、市教委が回収する時に託してください。
廃棄方法は、学校薬剤師に相談して下さい。
（2019.9.7）

Ｑ：
学校保健室等で不要になった水銀仕様の体温計や血圧計を処分したいが、処分先を教えてほしい。

Ａ：
平成２８年４月１日から改正廃掃法が施行されたことで、水銀に関する処理の見直されることに伴い、リサイクル処理が主流となりつつあるため、その過渡期となっている現在では、紹介できる企業が限られるものとなっている。現在では、北海道にある「野村興産株式会社」での処理が可能である。適正処理については各事業所でも苦慮しており、大量に所持していると思われる病院等医療期間について、医師会が水銀仕様の体温計や血圧計を収集し、北海道の野村興産株式会社に処理を依頼することを検討している様である。今後、薬務課等から適正処理についての連絡がある予定なので、それまでは、学校にて保管しておくこと。（H28.05.24）

※補足
その後の経過を薬務課に確認したところ「現状維持」との返答。リサイクル対策室も苦慮している状況。県教育委員会でも、当面は各学校で保管しておくこととしている。（H29.10.01）

Ｑ：
ノロウイルス感染防止対策で、嘔吐物を処理する際、マスク、手袋、ガウンなどを用意し、次亜塩素酸ナトリウム液(塩素濃度約1,000ppm）を調整しなくてはいけません。何かいい方法はないですか？

Ａ：
①１例としてハクゾウおうと物処理セットが発売されています。PDFカタログ
（H24.2.9）
②第38回山口県学校環境衛生研究大会(平成27年5月25日）
　特別講演「学校生活における感染症対策～ノロウイルス対策を中心に～」
　和歌山県薬剤師会　学校薬剤師　西前多香哉先生のスライド参考にしてください。(H28.5.12）

Ｑ：
運動場に塩化カルシウムを撒きますが、害はありませんか？

Ａ：
■塩化カルシウムとは
　塩化カルシウムとは、カルシウムと塩素の化合物で、分子式CaCl2によって示される無機塩類の一つです。天然には海水中にも０．１％程度含まれており、食品添加物としても使用されている製品です。
■塩化カルシウムの特性
強い吸湿力により、路面に適当な湿り気を与えホコリの発生を防ぐため、テニスコート・グランド・未舗装道路の防塵に使用されます。また、水に溶け易く多量の溶解熱を発生するほかにも、水の凍結温度を大幅に下げるため、即効性のある強い凍結防止作用と融氷作用を発揮します。その凍結防止作用は、グランド・テニスコート等の霜柱防止用としても効果を発揮します。
■用途
凍結防止・融雪用・除湿用・防塵用・廃液処理・食品添加物
■取り扱い上の注意
・食品添加物ではありますが、味見をしたり飲み込んだりしないで下さい。
・製品は微アルカリ性のため、取り扱いに関しては保護具（ゴム手袋・保護メガネ）を着用して下さい。
・輸送、保管時は吸湿に注意して下さい。
・子供の手の届かないところに保管して下さい。
■応急処置
・目に入った場合は、直ちに清浄な水で１５分以上洗い、速やかに医師の手当てを受けて下さい。
・飲み込んだ場合は、直ちに吐き出し、速やかに医師の手当てを受けて下さい。
・皮膚に付着した場合は、清浄な水でよく洗って下さい。
（H22.12.15）

Ｑ：
ノロウイルスに感染した人の嘔吐物や便の処理に「キッチン泡ハイター」（花王）を使用してもいいでしょうか。

Ａ：
ノロウイルスに感染した人の嘔吐物や便の中には大量のウイルスが存在します。処理の際には、感染したり、ウイルスが広がったりしないように十分注意する必要があります。詳しい方法は、下の「関連リンク」の①からごらんください。
また、嘔吐物や便をふいた紙や布などは、ビニール袋に入れて必ず密封して廃棄します。その際には、次亜塩素酸ナトリウム液(塩素濃度約1,000ppm）を紙や布が充分に浸る程度に入れるとより安心です。(関連リンク②参照）
○次亜塩素酸ナトリウムを含む花王の塩素系漂白剤について
次亜塩素酸ナトリウムを含む花王の塩素系漂白剤は「キッチン泡ハイター」「キッチンハイター」「ハイター」です。「キッチン泡ハイター」は、薄めずそのままスプレーして使用します。「キッチンハイター」および「ハイター」は、目的に応じた濃度に希釈して使用します。

②「ノロウイルスに関するＱ＆Ａ」（厚生労働省）

花王ホームページより引用（キッチン泡ハイターに関しましては、メーカーに直接問い合わせをいたしました。濃度は教えてもらえませんでしたが、嘔吐物や便の使用にはそのまま使用できると返事をもらっています。）
（H22.1.20）
第38回山口県学校環境衛生研究大会(平成27年5月25日）
特別講演
「学校生活における感染症対策～ノロウイルス対策を中心に～」
和歌山県薬剤師会　学校薬剤師　西前多香哉先生のスライド参考にしてください。(H28.5.12）

Ｑ：
ノロウイルスを消毒をしたいのですが、市販の家庭用漂白剤を薄めて次亜塩素酸ナトリウム（塩素濃度200ppm）を作るにはどのようにしたらいいのでしょうか。

Ａ：
市販の家庭用漂白剤には、塩素濃度が書かれていませんが、約５％です。（塩素濃度200ppmとは、0.02%です。）
（原液の濃度）÷（目的の濃度）＝希釈倍数
（最終的に調整する量）÷（希釈倍数）＝加える原液の量　で求められますので、例えば５L作る場合、
５（％）÷０.０２％＝２５０倍
５０００（mL)÷２５０（倍）＝２０mL
水5000mL（５L）に20mLを入れて下さい。下記のような一覧表を作っておくと応用ができます。

消毒薬1000mL調整時に必要な液量と希釈倍数
	調整後の濃度
調整前の濃度	0.01%	0.02%	0.03%	0.05%	0.1%	0.5%	1%
1%	10mL 100倍	20mL 50倍	30mL 33.3倍	50mL 20倍	100mL 10倍	500mL 2倍
2%	5mL 200倍	10mL 100倍	15mL 66.7倍	25mL 40倍	50mL 20倍	250mL 4倍	500mL 2倍
3%	3.3mL 300倍	6.7mL 150倍	10mL 100倍	16.7mL 60倍	33.3mL 30倍	166.7mL 6倍	333.3mL 3倍
5%	2mL 500倍	4mL 250倍	6mL 166.7倍	10mL 100倍	20mL 50倍	100mL 10倍	200mL 5倍

（H21.12.15）

Ｑ：
理科薬品を廃棄してもらえる業者を教えて下さい。

Ａ：
次のようなところに依頼しています。

会社名	郵便番号	所在地	TEL	FAX
中国電化工業（株）	〒747-0833	防府市大字浜方字古浜62番地1	0835-22-2810	0835-23-2971
（有）柳井コレクト・サービス	〒742-0023	柳井市南浜4丁目1番23号	0820-22-9430	0820-22-2032
アサヒブリテック（株）	〒811-3136	福岡県古賀市糸ヶ浦43番地	092-943-2223	092-943-6209
ミツヤ工業（株）	〒759-0136	宇部市大字木田503番地	0836-62-0031	0836-62-1334
共英製鋼（株）	〒756-0817	山陽小野田市大字小野田6289番地18	0836-83-0709	0836-83-6709
都市産業（株）	〒756-0811	山陽小野田市稲荷町10番23号	0836-83-2830	0836-83-1176
（株）サニックス	〒800-0115	北九州市門司区門司三丁目81-5	093-481-6050	093-481-5220
（株）宇部スチール	〒755-0067	宇部市大字小串字沖の山1978番地の19	0836-35-1300	0836-35-1331
（株）イージーエス	〒792-0003	愛媛県新居浜市新田町3丁目1番39号	0897-37-1098	0897-32-8444

(2005.5.19)

Q：
理科薬品の管理を指導する資料はないのですか。

Ａ：
平成７年１０月に山口県教育委員会が発行した「適正な理科薬品の管理と安全な理科実験の手引」があります。これは、手引書作成委員会（山口県学校薬剤師会、薬務課、消防防災課、保健体育課、教育研修所、指導課）が編集したものです。平成１９年５月に改訂されたものをｐｄｆファイル（1.84MB）にしました。
また平成１２年１０月１日から「薬品管理基準の改訂について」PDFファイル（199kb）が山口県教育庁指導課から通知されています。(2004.12.17)（2007.07.30ファイル更新）

　薬物乱用・アンチドーピング・くすり教育　

Ｑ＆Ａトップ

Ｑ：タバコ　

Ｑ：タバコ　
葉たばこの生産地でかつ保護者の方、地域の方の多くが喫煙者のため、どのようにたばこは体に良くないと伝えていけば多くの人が嫌な思いをせずに健康に気をつかっていけるか、その方法について教えてください。
（家庭でもこの話がきっかけで悪い意味でなく良い意味で伝わって、お家の方の喫煙量が減り、副流煙の問題などが減れば良いなと思います。）

Ｑ：タバコ　
たばこをかっこいい、興味ある、と思っている児童に対してどのような指導が有効か学びたいです。

A：
たばこの害について、きちんと伝えることが1番です。
たばこ吸うことで、運動能力にも影響すること、美容にも影響すること、など、いろんな害があること伝えてください。
外国でのたばこに対する規制（パッケージには発がん性のことが書いてあります）などでタバコの害につて詳しく説明する。
また、自己肯定感を高めるアプローチも大事だと思います。
（2019.9.7）

Ｑ：タバコ
学校へのたばこに関する出前講座で使用する資料はありませんか。

Ａ：
日本学校保健会の喫煙防止教育、たばこと健康、ノバルティスファーマなど参照して下さい。また、中学校で使用したパワーポイントの資料をダウンロードできるようにしています。右クリックし、対象をファイルに保存してご利用下さい。喫煙の害について(5.8MB)
(2007.7.30)

Ｑ：薬物乱用防止　

くすり教育・薬物乱用防止教室・喫煙防止教育に行うにあたり、どのような職種と連携をとるとよいか。

Ｑ：薬物乱用防止　

年度ごとに講師を変えた方が良いのか。変えた方が良い場合薬剤師以外、どんなところに講師を依頼できるのか。

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物乱用防止教室は、講師を招聘するが、養護教諭としての関わりはどのようにすればよいかお聞きしたいです。

Ｑ：薬物乱用防止　

効果的な指導方法について

Ｑ：薬物乱用防止　

学校の実態に応じて、刺激しすぎることのないよう適当な保健指導を行う必要があるが、どのような観点で判断すればよいのか。

Ｑ：薬物乱用防止　

A：
ロールプレイをして発表させることで自分事として考えることができます。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

中学校における喫煙防止教育について

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物乱用防止教室の前後でより生徒の理解度が上がるよう、養護教諭にできる支援はあるか

Ｑ：薬物乱用防止　

薬物や喫煙について、生徒が自分のこととして捉えながら学習するための効果的な方法

Ｑ：薬物乱用防止　

養護教諭の専門性を活かした役割や活動例などはあるか

A：
養護教諭は生徒にとって親しみのある存在です。普段の生活などを一番良く知っているのでそこを強みにサポートしてください。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　

実施するタイミング、時期について

Ｑ：薬物乱用防止　

A：
集団で一斉に講義するのは難しいですが、必要な教育だと思います。先生とよく相談して計画を立てて下さい。
（2020.10）

Ｑ：薬物乱用防止　
発達段階に合わせて、招く講師を変えたほうがよいでしょうか。（学校薬剤師、警察等）

A：
小学校は学校薬剤師、中学校は保健所職員、高校は警察という学校が多いようですが、警察は薬物の恐ろしさは伝えることができても、逮捕されない案件については消極的です。
例えば大麻所持では逮捕されますが、大麻吸引では逮捕案件になりません。大麻を吸うことの恐ろしさについては学校薬剤師の方が説得力があると考えますので、ぜひ薬剤師を講師に呼んでください。
（2019.9.7）

Ｑ：薬物乱用防止　
小学生に乱用などの危険性を自分のこととして、捉えてもらうにはどのような工夫をして指導したらいいのか。

A：
薬物乱用は他人事ではないことを、身近な薬でも乱用につながる例を示したらどうでしょう。
インターネットで検索できる小学生は、そこには様々な危険な情報もあふれていることや気軽に薬や薬物を購入できる怖さを知ってもらうよう情報教育と共におこなうのがよいと考えます。
（2019.9.7）

Ｑ：薬物乱用防止　
それぞれの教育をする中で言わない方が良いことや留意点。それぞれの教育をするうえで、１番伝えるべきことは何でしょうか。

A：
薬物乱用者の更生についてはいわないほうが良いといわれています。
薬物を一度も乱用させないというスタンスでの防止教育です。
（2019.9.7）

Ｑ：薬物乱用防止　
薬物乱用防止教室の開催に適した時期がありますか。

A：
薬物乱用防止教室は、気分が開放的になる夏休みの前に実施されるケースが多いです。
しかし、現在はネット環境もあり、誘いの危険性は、いつでもありますので、毎年、継続して行うことが重要です。
（2019.9.7）

Ｑ：薬物乱用防止　
薬物乱用防止教育等を実施することで、その教室を行ったその時は子ども達の意識の中に薬物乱用の恐ろしさが芽生えると思うが、時間が経過する中で徐々に薄れていくと思う。そうならないように意識を継続して持たせるためには、普段からどのような教育を行っていったら良いでしょうか。

A：
小学校、中学校、高校と授業特別授業をおこなうことになっています。
繰り返し伝えているので、社会に出るころまでには、危険だということは、わかってもらえていると思います。
長期休みの前などに注意の1つとして、時々、お話していただくとよいかもしれません。
（2019.9.7）

Ｑ：薬物乱用防止
「薬物乱用ダメ。ゼッタイ。教室」及び「たばこ出前講座」を実施した時の報告書の様式はありますか。

Ａ：
「薬物乱用ダメ。ゼッタイ。教室」実施報告書をご利用下さい。ワードのファイルにしています。（H22.3.5）
支部長発信文2015.05.31を参照してください。（H28.5.12)

Ｑ：薬物乱用防止
薬物乱用防止推進員と薬物乱用防止指導員について教えて下さい。

Ａ：

山口県では薬物乱用防止推進員と薬物乱用防止指導員を次のように委嘱し、薬物乱用防止活動を行っています。
	薬物乱用防止指導員設置要綱	山口県薬物乱用防止推進員設置要綱
目的	覚せい剤、シンナー等薬物乱用防止（以下、「薬物乱用防止」という。）の啓発、教育指導を積極的に行うことにより青少年（特に児童、生徒）の健全育成並びに住みよい環境づくりを進めるため、専門的職能を有する薬物乱用防止指導員（以下、「指導員」という。）を置く。	覚せい剤・シンナー等薬物乱用防止（以下、「薬物乱用防止」という。）の啓発活動、相談及び指導をすることにより、県民の明るい健康の増進並びに地域の住みよい環境づくりを積極的にすすめるため、県下に薬物乱用防止推進員（以下、「推進員」という。）を置く。
指導員推進員	（１）指導員は次に掲げる者のうちから山口県薬物乱用対策推進本部長が委嘱する。ア　薬物乱用防止に対し熱意を有する学校薬剤師であって、山口県薬剤師会長が推薦する者。イ　その他指導員として適当と思われる者。（２）指導員の任期は2年とする。ただし、再任は妨げない。	（１）推進員は、次に掲げる者のうちから山口県薬物乱用対策推進本部長が委嘱する。　　　ア　薬物乱用防止に対し熱意を有する者　　　イ　青少年に対し理解と愛情を示し、非行防止に熱意を有する者　　　ウ　その他推進員として適当と認められる者（２）推進員の任期は2年とする。ただし、再任は妨げない。
配置	指導員の総数はおおむね３００名とし、各地区の実情に応じて配置する。	推進員は、各市町村単位にそれぞれ配置する。ただし、総数は400名以内とする。
業務	指導員は、次の業務を行う。（１）学校における薬物乱用防止の啓発及び教育指導（２）学校関係者との協議連絡（３）（環境）保健所との協議連絡（４）その他薬物乱用防止に必要と思われる事項	（１）各地区における薬物乱用防止に関する啓発活動（２）薬物乱用防止に関する相談及び指導（３）関係行政機関・関係団体と各地区との相互連絡
庶務	庶務は、山口県健康福祉部薬務課において行う。

ＰＤＦファイル　　　　　(2006.8.24)

Ｑ：薬物乱用防止
薬物乱用防止キャラバンカーについて教えてください。

Ａ：
薬物乱用防止「ダメ。ゼッタイ。」ホームページを参照して下さい。
また、パンフレットをＰＤＦファイルにしておきました参照してください。
(2005.12.5)

Q：薬物乱用防止
「薬物乱用ダメ。ゼッタイ。教室」で使用する資料はありませんか。

A：
パワーポイントのスライドの資料では、薬物乱用指導員に配布されている山口県健康福祉部薬務課が作成した「薬物乱用ダメ。ゼッタイ。教室用ソフト」があります。この他に福岡県学校薬剤師会が作成した「薬物乱用はダメ。ゼッタイ。」、九州大学薬学研究院山本先生から提供していただいた「薬物乱用の恐ろしさ　ー子供達に何を教え、心に何を残すか」があります。事務局で貸し出していますのでご利用下さい。福岡県学校薬剤師会のものはホームページからもダウンロードできます。http://www.fk-gakuyaku.jp/cd-rom/index.html(2005.03.31）
資料（パスワード必要）にもあります。(2016.5.12)

Ｑ：アンチドーピング
アンチドーピングについて教えて下さい。

Ａ：
日本体育協会又は今年国体が開催されている埼玉県体育協会・埼玉県薬剤師会及び日本薬剤師会のホームページを参照して下さい。（2004.10.29)

Ｑ：くすり教育　

くすりとサプリメントとの違いや塩分タブレットの服用基準について、教えていただきたいです。

Ｑ：くすり教育　

児童にくすり教育をする際、実験など実際に見てわかる教材などあれば教えていただきたいです。

Ｑ：くすり教育　

子どもがよく服用している薬（発達障害や不安神経症など）作用・副作用

Ｑ：くすり教育　

授業にT2として入り、養護教諭が指導する機会が最も多いと考えられますが、日々実施できそうな取組等の事例があれば知りたいです。

Ｑ：くすり教育　

Ｑ：くすり教育　
薬教育を実施するとよい適正学年を教えてください。

A：
薬物乱用防止教育を小学校5、6年で行うところが多いので、その前の段階である小学校4年生以上がよいと思われます。
低学年であっても理解しやすい形でのくすり教育であればよいと思います。
（2019.9.7）

Ｑ：くすり教育　
市販で売っている薬については、すぐに買うことが出来ます。
例えば頭痛の場合　原因は、わからなくても自分で頭痛薬を選んで買えますが、体に大きな影響はないのでしょうか。

A：
市販薬はいろいろな頭痛薬がありますので自分に合っているかは個人差があります。
用法、用量を守って服用して副作用等が起きた場合は、副作用救済制度の措置を受けることができます。
一つ気を付けなくてはならないこととして、インフルエンザを疑われる時はアセトアミノフェン以外の鎮痛剤（メフェナム酸、ジクロフェナクナトリウムなど）は服用しないでください。
（2019.9.7）

Ｑ：くすり教育　
近年、すり傷等の治療に消毒を使わない方針だときいていますが、まだそこが子どもにも教職員にも浸透していないのでどう伝えていけばよいか。

A：
擦りむいた時など、以前は、水道水で洗い流し、その後に消毒薬を塗布していましたが、消毒薬は傷を治そうとする皮膚の細胞に害があること、消毒薬で細菌を完全になくすことができないこと、皮膚に少し細菌がいても傷は治っていくことなどが分かってきて、消毒することで傷の治りを遅くすることが分かってきたため、消毒薬はほとんど使われなくなってきました。それに代わって、傷にいる細菌や老廃物などを洗い流すことが傷の治りを促進することから、水道水や生理食塩水、時には石鹸などを使って傷を洗うことが行われてきています。
教職員の学校での研修(AED研修など)の際に、ぜひ養護教諭から消毒薬を使用しない旨と怪我の時の対処方法などの講習を行って下さい。
学校保健委員会での伝達でもよいと思います。
（2019.9.7）

Ｑ：くすり教育　
くすり教育を含め、保健指導を機会があれば積極的にしていきたいと考えているのですが、どうしたら充実した保健指導ができるのかコツを教えていただきたいです。

A：
学校保健計画を学校薬剤師、保健主任等とよく話し合い計画し、コーディネーターとなることです。
また学校教職員全体にも保健指導の重要性を理解してもらうことです。
（2019.9.7）

Ｑ：くすり教育　
子ども達（特に小学生）により分かりやすく、身近に感じてもらうための工夫等を教えてください。

A：
特別授業だけでなく、保健委員活動や保健の授業でセルフメディケーションについて認知してもらうことが重要です。
（2019.9.7）

Ｑ：くすり教育　
専門家の観点からここだけは押さえて指導をして欲しいくすり教育の内容は何ですか?

A：
学習指導要領にある内容がポイントです。
　小学校：健康の3原則が大事。自然治癒力を理解し、薬はあくまで補佐役
　中学校：自然治癒力の理解と薬の役割（補佐役）の理解
　　　　　　　薬の血中濃度について理解すること
　高等学校：一般用医薬品と医療用医薬品の違いの理解　　　　　
　　　　　　　　地域の保健医療機関を適切に活用することの理解
（2019.9.7）

Ｑ：くすり教育　
頭痛薬や生理痛など内服する習慣をつけていたら効果がなくなるのでしょうか。

A：
頭痛薬の中には習慣性（依存性）のある薬もあります。
個人差はありますが、だんだん効かなくなる人もいますし、継続することで鎮痛剤が原因で頭痛が起こることもあります。
服用方法は十分注意してください
（2019.9.7）

Ｑ：くすり教育
くすり教育は、何年からが対象になるのでしょうか？(小学校)

A：
低学年でもいいと思いますが、一般的には中学年からです。必ずやらなければいけないのは中学生からですが、小学生でも時間取れるなら、やったほうがよいと思います。（H27.11.11）

Ｑ：くすり教育
薬教育で使える資料はありますか。

Ａ：
①くすりの正しい使い方（日本薬剤師会作成）を貸し出しています。また、日本薬剤師会のホームページからもダウンロードできます。http://www.nichiyaku.or.jp/
他には、「くすり教育　担当者のための教材サイト」（くすりの適正使用協議会）が参考になります。http://www.rad-ar.or.jp
又、平成２０年度第２回研修会で使用した「くすりの正しい使い方について～ティームティーチング模擬授業～」を参考にして下さい。
（H21.2.27)（H21.6.16更新）

②資料（パスワード必要）にもあります。(2016.5.12)

その他　

Ｑ＆Ａトップ

Ｑ：その他　

コロナウイルス対応に係る校舎内の消毒について　どこを何を使ってどの程度行うのが適当か。記録はどのようにとるのが適当か。

Ｑ：その他　

新型コロナ感染症の対応として、保健室の環境衛生で気を付けるべき点を教えていただきたいです。（保健室ベッド使用後の対応など）

Ｑ：その他　

鳥などの動物による敷地内の汚染にどのように対応していけば良いか。

A：
動物の糞で汚染された箇所は0.1％次亜塩素酸ナトリウム液で消毒してください。
（2020.10）

Ｑ：その他　

学校の消毒に用いる希釈した消毒液は、使用のたびに作り替えたほうがいいのでしょうか。

Ｑ：その他　

感染症に対する消毒液について、教えていただきたいです。（有効な消毒液や取扱いの注意など）

１．学校で流行する主な感染症と感染のルート

空気感染：結核、麻疹、水痘

飛沫感染：百日咳、マイコプラズマ肺炎、風疹、流行性耳下腺炎、インフルエンザ、

新型コロナウイルス

接触感染：腸管出血性大腸菌、ノロウイルス、ロタウイルス、流行性角結膜炎、

新型コロナウイルス

２．感染症の伝播予防

空気感染：N95マスク、陰圧（学校への出席停止）

飛沫感染：マスク、手洗い、空気の換気(全校集会を避ける)

接触感染：手指の触れる箇所の消毒、感染源の消毒

★空気感染、飛沫感染の感染症について、基本的に環境消毒は必要ない。

　新型コロナウイルスに関しては、無症状の人が接触感染することがあるため、環境消毒が必要になる。

３．感染症発生時に使用する消毒薬

学校で主に流行する感染症への対応についてまとめています。

感染症名	消毒部位	消毒薬	備考
新型コロナウイルス	ドアノブ・手すり等手指接触部位	消毒用エタノールでの清拭 0.05％次亜塩素酸ナトリウムの清拭	感染者が出た場合、トイレ周りは0.1％次亜塩素酸ナトリウムで清拭
ノロウイルスロタウイルス	嘔吐した教室の床などトイレ	0.1％次亜塩素酸ナトリウム（ハイター®、ミルトン®）を浸した古布で拭き取る。	嘔吐部位でなければ 0.02％(200ppm）でよい。漂白されて困る箇所は消毒用エタノールで浸漬
ノロウイルスロタウイルス	嘔吐した衣類リネン	0.1％次亜塩素酸ナトリウム（ハイター®、ミルトン®）に30分以上浸漬後、洗濯	嘔吐部位でなければ 0.02％(200ppm）でよい。漂白されて困る箇所は消毒用エタノールで浸漬
流行性角結膜炎	ドアノブ、手すりなど手指接触部位	消毒用エタノールでの清拭
腸管出血性大腸菌	トイレドアノブ	消毒用エタノールでの清拭
腸管出血性大腸菌	便のついた衣類	0.1％次亜塩素酸ナトリウム（ハイター®、ミルトン®）又は 0.1％塩化ベンザルコニウム（オスバン®）液に30分浸漬後、洗濯

（2020.10）

Ｑ：その他　

感染症対策で校内の日常の消毒方法等について

Ｑ：その他　

感染症予防のための環境衛生について（学校でするべきこと、できること）

Ｑ：その他　
次亜塩素酸水の使用期限について

A：
学校薬剤師部会では、学校等で購入された様々な銘柄の次亜塩素水について調査しています。ほとんどのメーカーが次亜塩素酸ナトリウムと希塩酸を混和させた製品であり、期限が製造日より6ヶ月から1年とありました。
これらの製品について、開封後の経時的な濃度変化を同じ条件で調査したところ、いずれの製品もゆっくりと濃度が低下することがわかりました。
（→資料参照）
また、表示濃度と実際の濃度が異なるものが多く見受けられました。
気密容器での保管であっても経時的に濃度が低下するため、期限内であっても配布されたものに関しては、早めに使用されることを推奨します。なお、夏場の直射日光では1日で濃度が０となります。小分けした場合、容器内の温度が高くならないよう、直射日光を避け、気密容器での保存を推奨します。
（2020.６）

Ｑ：その他　
速乾性手指消毒アルコールが不足しているため、代わりに次亜塩素酸水の購入を薦められましたが効果はありますか？

A：
弱酸性次亜塩素酸水は50～200ppm(0.005%～0.02％塩素濃度)で販売されています。80ppm以上であれば環境清拭での消毒効果があるというデータが経産省から発表されました¹⁾。しかし、手指消毒剤に使用することはすすめられません。有機物（汚れ）で消毒成分の塩素濃度が失活するため、汚れた手に擦りこんでも効果は薄いと考えられます。手をしっかり洗う方が有効です。

★次亜塩素酸水を環境の清拭として使用する場合
・80ppm以上の濃度が必要です。
・事前に対象物の汚れは除去しておくこと。
・布巾に浸漬して使用する場合、浸漬後はすみやかに使用すること。
・ペーパータオルに浸み込ませると短時間で有効成分が失活するので、十分な量を噴霧し、拭き取る際に使用すること。
･参考文献：次亜塩素酸水を使ってモノのウイルス対策をする際の注意事項（経済産業省）
　　　　　　https://www.meti.go.jp/press/2020/06/20200626013/20200626013-4.pdf

～学校における消毒剤の使用方法について　補足事項～
★アルコールについて
　噴霧消毒では、消毒薬が十分に接触しない部分があるので、清拭の方が良い。手すり、ドアノブなどの手指頻回接触部位へは噴霧だけではなく清拭してください。
★次亜塩素酸ナトリウム液について
　濃度（0.05％～0.1％）が推奨されていますが、明らかな汚れがない場合は0.05％程度の濃度で十分です。感染者がいると考えられる場合、トイレ周りは0.1％を使用してください。
★住居用洗剤（界面活性剤）について
　新型コロナウイルスに関しては効果がありますが、インフルエンザウイルスやノロウイルスには効果がありません。また、間違えて口に入れると安全でないものがありますので給食に関係する物品には使用しないでください。
★空間除菌剤の使用について
　空間噴霧は消毒としては認められておらず、安全性も保障できません。そのため学校では使用しないでください。学校の教室では換気をする方が有効です。エアコンを作動させていても常時、もしくは30分に1回以上、数分間、窓を全開して換気をしてください。

参考資料：新型コロナウイルスに有効な消毒・除菌方法（経済産業省）
　　　　　　　　https://www.meti.go.jp/press/2020/06/20200626012/20200626012-1.pdf

（2020.7更新）

Ｑ：その他　

学校環境衛生の重要性を他の教職員に啓発する手立てを知りたい。学校環境衛生保持のために他の教職員にどのように働きかけたらよいか

Ｑ：その他　

子ども自身が環境衛生について主体的に考えるようにするにはどのような支援ができるか？

Ｑ：その他　

男子トイレのにおいがきつく掃除をしてもとれなくて困っているのですが、何か良い方法等はないでしょうか。

Ｑ：その他　

学校環境衛生の定期検査をいつ頃学校薬剤師にお願いすればよいでしょうか。

A：
定期検査を行う時期がある検査もあります。下記の表を参考にして下さい。

（2020.10）

Ｑ：その他　

学校環境衛生において学校薬剤師との連携の仕方、学校薬剤師や他機関との具体的な連携について

Ｑ：その他　

保健室を空けられず、普段どのような状況で生徒が授業を受けているか見ることができていません。周囲の先生方に頼っても良いものでしょうか。

Ｑ：その他　

検査後、結果を先生方にどのように周知したらよいか

Ｑ：
熱中症予防のための水の摂り方について教えてください？

A：
＊規則正しい食生活（水分が多く含まれる野菜や果物などは脱水対策に適しています）
＊１日８回を目安にこまめな水分補給
＊水分補給方法は年齢によって異なります小中高生は自由に水分摂取できるように・・・
＊運動時、のどが渇いたと感じるときは脱水に近づいています。感じる前に定期的に摂ってください
（2019.10）

Ｑ：
脱水予防に摂る水分として経口補水液は塩分が多いため、清涼飲料水の方が子供にはよいと聞いたのですが・・・。

A：
塩分に関して、必要な時にとる水分と塩分量となるので問題ありません。例えば、1日中経口補水液ばかり飲んだり、毎日毎日、継続的に飲むようなことがあれば、とりすぎになるかもしれません。その時の体調にあった水分の種類を補給してください。
（2019.10）

Ｑ：
日常点検などでもし数値が適正値に達していないなどの異常を発見したときにどのような手順をふんだらよいでしょうか。

A：
学校薬剤師とともに異常値の原因を考察し、その原因の有無を焦点に合わせた定期検査、あるいは臨時検査を実施します。
定期検査、臨時検査で異常値となった場合は設備改善を要望して下さい。
（2019.9.7）

Ｑ：
日常点検の際に、特に注意しなければならないことは、どのようなことでしょうか。

A：
日常点検の記録は法律によって3年間保管することが義務づけられています。又、異常が感じられない場合でも、「異常なし」ということが分かる記録のつけ方をするようにして下さい。
（2019.9.7）

Ｑ：
日々の学校生活の中で養護教諭が環境衛生について気をつけるべきことは何ですか？

A：
まずは学校環境衛生基準に沿って日常点検を行い、年間計画通りに定期検査をすすめることです。
そのうえで、不測の事案については、いつでも遠慮なく学校薬剤師にお尋ねください。
（2019.9.7）

Ｑ：
日々の学校の安全点検でどのような所に着目して校内巡視をしていけばよいでしょうか。

A：
児童・生徒が利用する場所については、児童・生徒と同じ目線で、五感で感じながら実施することが望ましい。
普段から、児童・生徒の声に耳を傾けることが早期発見につながります。
転倒やケガ発生場所マップの活用、トイレ設備の安全確認等を行って下さい。
（2019.9.7）

Ｑ：　
定期点検の中で、実際に実施するのに困難さを抱えているような項目はありますか（県内で）。
学校環境衛生を保つために心がけるとよいことを教えていただきたいです。

A：
検査器具、設備がなく、実施不可能なもの、例えば、飲料水検査、プールのトリハロメタンなどは実施困難といえます。
学校薬剤師が実施困難なものはその都度お知らせしますので、専門業者に依頼する等の必要があります。
心がけることは、学校環境について朝の教室点検時だけでなく、開校時間帯をとおして観察することが大切です。
また、トイレや手洗い場、昇降口等の共用場所の衛生管理も必要です。
（2019.9.7）

Ｑ：
今年度から、肢体不自由で車椅子の児童が在籍しており、その児童は専用の簡易トイレを使用しています。
現在は、保健室を出てすぐのワークスペース（壁がなく廊下とつながっていて、絨毯が敷いてあり、教材や掲示物が置かれている広いスペース）の端についたてをして設置し、排泄をしています。
衛生面等でどのようなことに気をつける・対応をすると良いでしょうか？（現在は、トイレの消臭スプレーをしています。）

A：
簡易トイレの使用について
　配置：
　　　　じゅうたんの上では万一汚染されたときの環境消毒が難しいです。
　　　　じゅうたんの上に清拭消毒しやすいビニールクロスなどを敷いて対応してください。
　　　　トイレ使用後の手洗いスペース等確保できているでしょうか?
　　　　介助者も近くで手が洗えるか、速乾性手指消毒薬などを使用するか検討してください。
　簡易トイレの管理について：
　　　　簡易トイレの管理は養護教諭の先生でしょうか？
　　　　汚物処理する場所までの動線、衛生面も考えて配置されてください。
　　　　また、児童のプライバシーへの十分な配慮が必要です。専用トイレの設置を要望してください。
（2019.9.7）

Ｑ：
インフルエンザ・感染性胃腸炎発生時の教室等の環境衛生方法について

A：
インフルエンザは飛沫感染で伝播します。
そのため、環境消毒は必要ありませんが、流行時は教室の頻繁な換気、手洗いの徹底、マスクの着用が必要です。
感染性胃腸炎（ノロウイルス）は接触感染で伝播します。
流行時には手洗いの徹底、トイレ周辺の手指が頻繁にふれる所はアルコール入りのウェットクロス等でしっかり清拭してください。
（2019.9.7）

Ｑ：
物品（健診器具、ピンセット等）の消毒方法について教えてください。

A：
健診器具は粘膜やキズに触れるもの(セミクリティカル)、肌などにふれるだけのもの(ノンクリティカル)かによって消毒基準が異なります。
学校においては、耳鏡、舌圧子、鼻鏡、歯鏡などは、「熱水消毒(80℃・10分)を行う」、「ディスポーザブルの器具を使用する」、「外注(滅菌をお願いする)」が主な選択肢です。
県内でも業者に滅菌を依頼し、回収も行っている地域があります。
普段の応急手当などに使用するピンセット等は消毒用アルコールの清拭でよいと思います。
下の表を参考にしてください。

（表）学校、支援学校等で使用すると考えられる医療器具

分類	定義	処置	対象の医療器具（例）
セミクリティカル	損傷のない粘膜および創のある皮膚に接触するもの	中水準消毒・熱水（80℃10分間）・消毒用エタノールIP® ・200～1000ppm(0.02～0.1%)次亜塩素酸ナトリウム液	・耳鏡　・鼻鏡　・歯鏡　・舌圧子　・ネブライザー　・哺乳瓶　・乳首
ノンクリティカル	損傷のない皮膚と接触するもの	洗浄／(低水準消毒) ・0.1～0.2％オスバン®液・消毒用エタノールIP® ・0.1～0.2％テゴー51® ・0.1～0.2％ハイアミン液®	・血圧計　・膿盆　・ガーグルベースン　・吸引瓶　・薬杯　・便器　・尿器

※E.H.Spauldingの分類を改変
（2019.9.7）

Ｑ：
手指消毒液について

A：
学校においては基本的には手洗いが第一選択です。
ただ手洗いが困難な場合においては手指消毒薬で対応してください。
ジェルタイプの方が飛散は少なく使用しやすいと思いますが、噴出口にこびりついて糊化しやすく、思わぬ方向へ飛び出ることがありますので注意してください。
(2019.9.7）

Ｑ：
出務回数や内容などは学校によって違うのでしょうか。

A：
学校の設備等により(プールの設置がない、給食室がない等)検査項目の違いから執務回数は変化しますが、内容に関しては「学校環境衛生基準※」に従うため違いはありません。
※一部の学校では「ビル管理法」の適応を受けます
（2019.9.7）

Ｑ：
学校環境衛生検査は、どこからの依頼なのか？消耗品はどこが負担するのか？どの検査が必須なのか等、明確な文書があれば、市への予算建ても理解してもらえると思うのですが・・・。

A：
文部科学省告示に基づき、平成21年4月1日に文部科学省スポーツ・青少年局長より、｢学校環境衛生基準の施行について｣という文書が出ています。(学薬HP通知2009-4.1参照)　
基準の概要や留意事項、法令の条文などが記載されています。
学校環境衛生検査は法令で定められた学校の設置者の義務であり、依頼ではありません。
ずいぶん昔の事ですが、昭和３３年に文科省から学校環境衛生に関わる機器の整備についての通達が出されています。それにはきちんと「各学校でそれぞれの検査が行えるように、機器を整備すること」というのが明記されています。それを説明すれば、市の理解も得られるでしょう。（広島県の永野先生より）（H29.10.01）

Ｑ：
県学薬や各支部で保有の機器類の精度検査はどのように実施しているか？

Ａ：
検査機器の校正は費用が結構かかります。中には新しく購入した方が良いのでは？というのもあります。それぞれの機器メーカーに問い合わせるのが一番良いでしょう。
照度計であれば、一番新しい物と一緒に並べて測定すると、ある程度の誤差を補正値として判断出来るでしょう。
ＣＯ2は、検知管を用いれば誤差はありません。照度計同様、デジタル測定機も検知管と並べて測定し、誤差があれば補正すると良いでしょう。
（H29.10.01）

Ｑ：
定期検査は各項目ごとに年に何回実施すべきか定められているが、実際検査をしていない項目もある。本校の薬剤師は「一度検査をして基準値を大きく下回った場合は毎年検査しなくてもよいという決まりがある」と言われた。その決まりについて教えていただきたい。（法律名やその内容）

Ａ：
文部科学省の定めた「学校環境衛生基準」ですが、検査を省略できるのは、騒音（測定結果が著しく基準値を下回る場合には、以後教室等の内外の環境に変化が認められない限り、次回からの検査を省略することができる。なお、著しく基準値を下回る場合とは、窓を閉じているときはLAeq45 デシベル以下、窓を開けているときはLAeq50 デシベル以下とする。）と、揮発性有機化合物（高速液体クロマトグラフ法で測定した場合のみ、基準値の1/2以下出あり、また、備品の搬入や改装など、ホルムアルデヒド及び揮発性有機化合物の発生を及ぼす変化がない場合のみ、次回からの検査を省略できる）です。また、一酸化炭素、二酸化窒素は、燃焼器具を使用しない場合、発生しませんので、検査の必要ありません。
（H27.11.11）

Ｑ：
人の出入りがあまりない場所にあるツバメの巣や蜂の巣はどうしたら良いでしょうかNew!

Ａ：
蜂は、刺された場合、アレルーギーショックを起こす可能性があり、最悪、死に到ります。人の出入りがあまりなくても、蜂が飛んで来る可能性があるので、業者に依頼し駆除しましょう。ツバメの巣は、被害がない場合、置いておいてもかまいませんが、ツバメがプール等に糞を落とす場合、プール水の汚染の原因になりますので、駆除する必要がある場合もあります。
（H27.11.11）

Ｑ：
水筒、やかんなどの金属製の容器の内部の傷やさびがあると、乳酸菌飲料などの酸性の飲み物を長時間入れると、金属が溶け出すことがありますかか？　それを、飲んで中毒症状になることがありますか？

Ａ：
東京都福祉保健局のホームページに
水筒、やかんなど、金属製の容器の使用方法にご注意ください！
～酸性飲料による金属容器の成分の溶出に伴う中毒～
があります。ご参照下さい。
http://www.fukushihoken.metro.tokyo.jp/shokuhin/anzen_info/others/metal/

実際に多くの水筒に、「長時間スポーツドリンクを入れっぱなしにしないでください」などの注意書きがあります。メーカーよっては、ステンレス製でフッ素コーティングをしっかり施行したもので、スポーツドリンク対応の物も販売されています。こういった商品や、プラスチック製の物であればより安全であると思われます。
いずれにせよ、定期的な買い替えや、洗浄時にキズやサビのチェックが重要かと思います。
また、洗浄と合わせて、定期的な殺菌も重要です。スポーツドリンクは糖分を含んでいますし、麦茶も栄養価があり、その栄養分で細菌が繁殖しやすくなります。特に夏は湿度・気温が高く、より繁殖しやすい状況にあるといえます。飲み口部分、パッキン部分など特に注意が必要です。

象印マホービン株式会社のホームページにステンレスボトルのよくあるご質問に以下のようなものがあります。

入れてはいけない飲み物はありますか？

保温効力の低下や故障の原因になりますので、以下の飲み物は入れないでください。

●入れてはいけないもの
１．ドライアイス・炭酸飲料
本体内の圧力が上がり、中せんが開かなかったり、圧力によっては内容物がふき出たり、中せん・コップなどが破損して飛散することがあり危険です。
２．みそ汁・スープ・昆布茶など、塩分を多く含んだもの
本体内側はステンレスにフッ素樹脂コーティングを施していますが、さびる恐れがあります。
また、スポーツドリンクは使用できますが、使用後は本体内側を速やかに水洗いしてください。さびる恐れがあります。
３．牛乳・乳酸料・果汁・清涼飲料水など
成分が腐敗することがあります。そのまま長く放置した場合は、腐敗によりガスが発生し、本体内の圧力が上がり、内容物がふき出たり、中せん・コップなどが破損して飛散することがあります。
４．果肉・お茶の葉
つまる、漏れるなど故障の原因になります。
（H25.7.19）

Q：
手をきちんと洗ったか、チェックする器械はありますか。

A：
蛍光専用ローションと紫外線ランプにより、手洗い後の洗い残しが目視で確認出来る手洗い評価キットがあります。
例スペクトロプロプラスキット　グリッターバグ　手洗いチェッカー（H21.06.03)（H21.0713更新）

Ｑ：
子供たに正しい手洗いをおぼえてもらういい方法はありませんか。

Ａ：
花王のホームページのあわあわ手洗い教室で６つのポーズ（お願い・カメ・お山・おおかみ・バイク・つかまえた）の動画が見ることができます。また、ポスターもダウンロード出来ます。（2007.8.01)

Ｑ：
学校の砂場に猫などが入り込み、糞をして困ります。どうすればいいでしょうか。

Ａ：砂場の管理について平成8年9月に文部省（現在の文部科学省）から次のような文章が通知されています。
砂遊び場（砂場）の衛生管理の徹底について（通知）
平成8年9月24日　文体学第251号文部省体育学校健康教育課長文部省大臣官房長官文教施設部指導課長通知
校地・校舎の衛生管理については、かねてから学校環境衛生の基準（平成4年6月23日）及び幼稚園施設整備指針（平成5年3月31日）等に基づき、十分留意するようお願いしてきたところですが、最近、特に砂遊び場（砂場）において犬猫等の糞便による回虫卵等の汚染が指摘されています。　ついては、貴職におかれましては、下記事項に留意のうえ、砂遊び場（砂場）の衛生管理の徹底を図るようお願いいたします。
記
１．	砂場遊び等の際には、砂を口の中に入れないこと、及び、砂場遊び等を終えた場合は、速やかに石けんを使用した手洗いを行うよう指導すること。また、砂場に持ち込む遊具等の衛生管理についても、適切な指導を行うこと。
２．	幼児児童等が砂場を使用する前には、必ず点検し、犬猫等の糞便が確認された場合、その周りの砂を含めて処理するなど砂場の衛生面における維持管理に十分留意すること。
３．	砂場を使用していない場合には、必要に応じ、動物進入防止のため、砂場にシートを被覆するなど適切な処置を行うこと。

消毒剤の使用例　次亜塩素酸ナトリウムを200～300mg/lになるように調整し、散布する。

(2007.2.5)

Ｑ：
薬局での生理食塩液の販売が禁止されたようですが、なぜですか？

Ａ：

平成１７年４月１日からの改正で生理食塩液がOTCの店頭からなくなっています。注射剤が処方せん医薬品となったため、生理食塩液も処方せん薬とみなし、出荷が停止されたそうです。(2006.10.2）

Q：
～学校環境衛生管理マニュアル「学校環境衛生の基準」の理論と実践～の入手方法を教えてください。

Ａ：
文部科学省ホームページ内の”［改訂版］学校環境衛生管理マニュアル「学校環境衛生基準」の理論と実践”からダウンロードできます。
（2010.04)

Ｑ：
アタマジラミの駆除方法ついて教えてください。

Ａ：
シラミ駆除医薬品のスミスリンの添付文章をＰＤＦファイルにしています。スミスリンのメーカーのホームページのシラミの話http://www.kincho.co.jp/gaichu/sirami_q.htmlまたは、豊島区保健所のホームページが参考になります。
(2006.7.24)

Q：
最近増加しているノロウイルスについて教えて下さい。

Ａ：
ノロウイルスに関する正しい知識と予防対策等ついて理解を深めていただきたく、厚生労働省において、ノロウイルス食中毒に関するＱ＆Ａ（平成１６年２月４日）を作成しています。
また、ノロウイルス感染症の二次感染を防止するために［監修：北海道保健福祉部疾病対策課］ＰＤＦファイル(648KB)も参考にしてください。(2005.01.11)